淺談小學生藝術素養的培養與提升

顧彩霞

摘要：隨著新課改風潮初步深入，傳統的教育方式已經無法滿足社會對于教育工作者的要求，學校與教師應當積極探索新型教學方法，改善教學結構，完善教學模式，用更直接、更有效的方式來提高學生綜合素質。在文化繁榮的時代背景下，藝術素養是小學教育中不可忽略的重點，隨著國家經濟發展進入新階段，整體社會環境跨入新時代，未來人們審美需求將不斷提高，所以美術教育工作者要更新教學理念與課堂環境，幫助學生更高效、更深入地對藝術素養進行啟蒙學習。本文將分析如何培養和提升小學生的藝術素養。

關鍵詞：小學教育;藝術素養;教學現狀;培養策略

引言：沒有藝術的教育是不完全的教育，小學階段是啟蒙學生心智、養成良好審美觀念的重要時期，尤其是在目前社會教育需求不斷變動的背景下，小學生的藝術素養是不可忽略的教育熱點，是小學教育行為及基礎教育過程中，非常重要的感性教育與人生教育的有效途徑。但是從目前的教育現狀來看，小學教育并不重視培養學生的藝術素養，學校教育重點也更偏向于提高學生的應試能力，導致小學群體藝術素養一直得不到有效的提高

一、小學藝術教育中存在的問題

（一）教育經費不足，基礎設施落后

即使近年來國家重視藝術教育，開始擴大藝術教育成本，提供經費支持和政策協助。但無奈我國小學藝術教育本身基礎薄弱，國家教育經費大多用于采購教材、翻新教室、雇傭老師以及購買桌椅等，無法對藝術教育的深入學習提供經費支撐。即使可以滿足基本的樂室、鋼琴、教材等基礎設施，但這些設施只能開展普通的音樂課程，無法完善藝術課程結構和培養藝術特長生。加上小學本身對音樂教育采取不重視的態度，無法提供類似于專業的音樂訓練場地、昂貴的中大型樂器、當下流行的設計樣本等等并不廉價的教育材料，而在小學的藝術教育中，缺少能提高學生審美的手段，藝術教育就難以開展，更無法幫助小學生進行藝術啟蒙。

（二）藝術觀念落后，課堂教育艱難

縱使如今我國藝術教育已經取得一定成效，隨著社會經濟的發展家長的教育觀念也更加開放，愿意接受更多的教育理念，但對于藝術教育大部分學生家長仍采取忽視的態度，僅僅將藝術課程視為幼兒的娛樂手段之一。這一方面是由于藝術教育所需要的經費更多，對于普通家庭是無法忽視的負擔，另一方面我國藝術教育觀念不強，家長更重視學生文化知識方面的啟蒙，而忽略了學生審美水平的提高。而得不到家長的支持，加上小學生本身對藝術課堂也采取娛樂的心態，不會深入思考教師傳授的藝術知識，教師的教育難度較大，工作無法順利開展，課堂教育十分非常艱難。

二、培養藝術素養的意義分析

（一）提高學生綜合素養

藝術教育主張改善學生的審美觀念和人生態度，并通過繪畫、音樂等藝術活動改善學生的生活習慣，通過讓學生感受藝術魅力的方式來激發學生的學習動力，藝術教育中所展現的對自然的尊敬和其中蘊含的精神信念。都對學生的成長具有重要意義。所以在小學的日常教育正確培養學生的藝術素養，能讓學生體會到當今時代的審美特點，在進行藝術啟蒙的同時養成良好的世界觀人生觀，能在潛移默化間提高自身的綜合素養，乃至于增強審美能力。最主要的，在小學教育中滲透藝術素養的培養和提升，能幫助學生理解藝術發展對人類社會的重要性，并通過培養藝術素養的方式想學生普及相關的歷史事件，對于塑造良好的人格，樹立遠大的人生理想都具有重大意義。

（二）響應時代特征

隨著我國完成扶貧事業，國家經濟發展進入歷史新時期，對于國家審美以及中國特色藝術發展的需求也在不斷上升，文化戰略越來越受到重視，所以新時代中對于學生的美術啟蒙不應只是單純地提高審美能力，而是真正的藝術綜合素養，響應新時代人才需求。在小學日常教學中滲透美術素養的培養，能兼顧認知教育和情感教育，而藝術作品中對于自然的尊敬、對于理想信念的追求，都能幫助學生養成更積極向上的人格，進行音樂啟蒙的同時兼顧幼兒的身心健康發展。所以在小學教育中滲透藝術素養的培養與提升，是響應時代特征、順應國家政策的必然之舉。

三、培養小學生藝術素養的策略分析

（一）做好課前準備，注重藝術基礎理論

小學生心智發展處于起步階段，對于音樂等美術的基本理念不甚了解，小學藝術教育也更注重幫助學生進行藝術啟蒙，培養學生的審美觀念。所以提升藝術素養的過程中，教師應當要注重培養學生的基本功，在課前準備階段、多準備基本的藝術理念教材，提高學生的藝術素養，在學生掌握了一定審美能力后，教師再引導學生對一些簡單的藝術文化產品進行鑒賞、評論，或讓學生進行繪畫、音樂、微刻等實際操作，讓學生自發性地感受藝術帶來的精神享受。同時，做課前準備時，最好預設多幾個課堂方案，畢竟小學生接觸的音樂教育較少，學生之間存在一定的天賦差距，預設多方案能實施更精準的教學。

（二）運用網絡技術，讓學生緊跟時事

小學的藝術教育更偏向于音樂等感受更加直接、普及范圍較廣的藝術形式，偏向于利用滿足學生的觀賞性進行教學，所以即使是初次進行藝術學習的小學生，也應該要緊跟時代潮流，了解如今人們的審美偏好。在培養藝術素養的過程中，緊跟時事也有助于學生了解一些藝術精神的深刻內涵，以及藝術精神在當今時代的具象化。只是小學生年齡尚小，課外活動風險較高，在空間上不便直接接觸時尚材料，但網絡的出現使得知識與信息不再束之高閣，所以教師們在課堂上要對學生進行積極的引導，鼓勵學生通過網絡了解當下的最新設計、音樂熱點、音樂理念乃至各類音樂大賽的獲獎作品，而在提升學生的藝術素養時，教師就要在課堂對藝術作品的形式、創作理念、創作目的等進行分析、講解，讓學生了解藝術產品中體現了哪些精神，并向學生展現藝術作品的魅力，激發學生的自學學習能力，讓學生能自發性地學習藝術知識。

（三）提高學生審美能力

審美教育的一方面是使學生形成正確的審美觀點;另一方面是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。審美在藝術教育中具有重要意義，它能決定學生怎樣鑒賞藝術作品以及怎樣進行藝術創作，是決定學生作品與藝術能力的重要元素，所以提高審美能在根本上提高學生的藝術水平，也能更好的培養學生的藝術素養。

在審美教育中，教師首先要激發學生的好奇心和想象力。實踐證明，學生學習興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，教師要做好充分的課前準備。所選擇的欣賞內容要符合學生的年齡特點，并能激發其興趣。教師可以各種形象的教學手段，例如通過一些關于經典藝術作品的電影、電視、錄象、范畫、動漫等引導學生增加直觀形象感受，讓學生對藝術作品的概念有初步的了解。其次讓利用多媒體技術，讓學生多觀看一些特色鮮明的繪畫、建筑、服裝等優秀的美術作品，并詳細地講解作品的創作理念，讓學生真切的感受藝術文化帶來的魅力。

（四）嘗試開展課堂互動，營造良好的學習氛圍

藝術精神是深遠的、晦澀的，是我國教育領域目前仍在研究和探討的重點。但藝術精神的教育應當是簡潔清晰且氣氛愉悅的，學生在輕快的環境中才能對學習藝術理念、培養人藝術素養產生更大的興趣。所以教師在音樂課堂教學中，可以嘗試指導學生開展游戲、討論、觀點展示等互動環節，為學生學習藝術營造良好的環境，讓學生的藝術觀點有展示的平臺，也能幫助教師改進教學方法，提高教學效率，促進課堂改革。

（五）布置相關學習任務，加強課后實踐

藝術教育不是一種特定的學科，也不是單一的學習內容，而是發源于生活又反作用于生活的審美觀念，所以滲透藝術素養的培養是一個循序漸進、潛移默化的過程，教師要想在日常教學中提升學生的藝術素養，那除了課堂的教育外，課后的相關督促也是必不可少的。所以為了真正向學生倡導藝術精神，教師還應針對學生學習進度，布置與藝術作品相關的學習任務，讓學生在課后也能接觸到與藝術相關的素材，加深藝術教育的滲透程度。

結束語：隨著新課改風向的到來，小學的音樂藝術教育開始受到重視，尤其是我國文化戰略的興起，意味中未來藝術教育將成為小學教育中不可忽略的重點。但是以目前我國的教育現狀來看，小學教師仍然缺乏對藝術教育的重視，更注重傳統的認知教育，仍偏向于提高學生的應試能力，并不利于培養學生的藝術素養。所以小學教師應當積極轉變教學理念，學習更多先進的教學方式，兼顧學生藝術素養與知識水平的全面提升。

參考文獻：

[1] 吳萍，and 宋偉華."藝術素養的培養對提升高職學生心理素質的作用." 傳播力研究 4.22（2020）：112-113. doi：CNKI：SUN：CBLY.0.2020-22-057.

[2] 李曉花."美術教學中學生素描基礎能力的培養與提升研究." 高考 .27（2020）：120. doi：CNKI：SUN：GKZH.0.2020-27-116.

[3] 楊璐."音樂教學對于提升幼兒教師藝術素養及德育的培養." 學苑教育 .14（2020）：77. doi：CNKI：SUN：XYJA.0.2020-14-067.

[4] 李晶晶."培養音樂興趣 提升藝術素養." 情感讀本 .11（2020）：2. doi：CNKI：SUN：QGDB.0.2020-11-004.

[5] 毛城偉."高中美術教學應重視培養學生的藝術素養." 美術教育研究 .04（2019）：120-121. doi：CNKI：SUN：MSJY.0.2019-04-061.

[6] 高霞，and 蔣曉云."全科教師培養模式下廣西全科學生藝術實踐能力的提升策略." 高教論壇.08（2018）：62-64. doi：CNKI：SUN：GGJY.0.2018-08-016.

[7] 韓宏."論學生音樂核心素養的培養與提升." 音樂天地 .05（2016）：14-21. doi：CNKI：SUN：YYTD.0.2016-05-004.