基于教學反思角度的初中語文教育教學與改革策略研究

汪小慧

摘 要：隨著我國教育改革的深入發展，很多家長更加重視對孩子的教育，同時，也需要越來越多能夠培養出優秀人才擁有創新教育理念及水平的教師。初中語文教師從自身教學出發，通過積極對教學進行反思，進一步改革及創新自身教學理念及方式。本文通過分析研究初中語文教學反思這一項環節，提出初中語文教學的相關改革措施。

關鍵詞：教學反思;初中;語文教育;教學改革

前言：在我國教育推進改革及創新的背景下，初中語文教師需要依據新的課程標準進一步反思教學改革策略，在培養學生全面素質的基礎上，提升其在教學中重要的引導作用。就目前階段而言，我國初中語文教學存在許多需要改革及完善的地方，所以，對初中語文教學進行不斷反思是具有重要現實意義的。

一、初中語文教學反思的含義

初中語文教師在實際教學及教學反思中，探索并找到更加適合學生發展的教學方式，并將一切都為了學生作為教學反思的根本目的。并通過課后及時的教學反思，改善自身教學理念并使教學質量得到有效提升。

1.對教學設計的反思

初中語文教師在自身實際教學活動中，需要將所傳授內容與課堂實際不斷融合，在課程開始之前，就本堂課的教學內容仔細準備所需要的課件、教材、教學方法設計等等，同時，將這些教學理論進一步融入到課堂實踐中來，以對教師教學理念及方式的科學性及合理性加以有效驗證。教師在課程結束后對自身教學同課前教學設計進行深入反思，并研究出更加行之有效的改善策略。

2.對教學方式的反思

當前，我國新課改對初中語文的教學方式提出了新的要求，教師需要拋棄傳統呆板的教學方式，進一步凸顯學生在教學活動中的主體地位，將學生學習的積極性及創造性充分調動起來。所以，教師對教學方式加以反思的同時，應時刻尊重每位學生的個體方面的差異，強化自身作為引導者的身份，在教學活動中適當引入情景式教學方式，以增強學生對語文學習的積極性。比如，教師在傳授人教版七年級語文上冊《貓》的時候，運用現代化的多媒體教學課件通過圖片及視頻的形式對小貓加以展示，并創設相關的生活情境，講述關于小貓的故事，與學生實現進一步的互動。在課堂中，教師就所展示圖片對學生提出問題：“請大家思考一下，本文作者通過養這三只小貓的過程，最終悟出了哪些生活的哲理？”接下來耐心引導學生對所創設的問題加以分析解決，從而激發學生對本文的探究興趣。在課程結束之后，教師需要對本堂課進行教學反思，雖然多媒體對教師教學的輔助作用變得日益顯著，但是多媒體課件的應用不能整個貫穿課程始終，從課堂開始就播放音樂，接下來觀看圖片，然后又到視頻，播放著一張接著一張的幻燈片，這就很容易導致課程的內涵不夠深刻，所以需要更有特色的情境，同時配以情感的渲染，讓學生成為課堂的主角，而不僅僅是觀眾。比如，教師在傳授《孔乙己》這堂課的時候，就可以通過提前和學生之間溝通，將本堂課以課本短劇的方式呈現，并引導學生主動參與短劇的編寫及角色的扮演，同時發揮多媒體課件的輔助性作用，從而使學生在實際演出中真切感受主人公孔乙己的悲慘命運。

二、初中語文教學反思的重要性

1.改善教師的教學方式

教師通過不斷探討及研究各種創新型教學方式進一步總結及革新自身教學方式及理念，從而學會不斷分析并總結出教師自身教學方法，將自身獨特見解與成功教學理念相結合。在不斷吸取前人經驗的基礎上，使自身教育理念得到改善及革新，從而使教師的教學能力及水平得到提升的同時，確立具有自我特色的教學方法體系。

2.提升教師實踐的能力

當代教育的發展對教師的要求越來越高，需要更高水平的教師培養學生的全面素質，注重學生考試成績的同時，使學生各項綜合素質得到全面提升，這就需要教師加強自我反思及不斷創新，進一步強化理論同實踐相結合的能力。

教師通過自我反思及嚴謹的教學態度，解決教學中所遇問題的同時，不斷完善自身教學實踐行為。 比如，教師在日常教學實踐過程中進行不斷反思，針對不愛學習的學生，需要耐心提供針對性的心理輔導，使學生在學習中逐漸擺正自己心態，也使教師自身實踐水平得到提升。

三、基于教學反思初中語文的教學改革措施分析

1..制定多元化教學目標

在教學活動前，教師需要創建教學目標，并使其更加多元化。由于語文這門學科的特點是綜合性非常強，針對學生的學習態度及心理的不穩定性，需要尊重每位學生的個體化差異，并結合學生自身特長及素養、教學任務、教學大綱，創建更加多元化的教學目標，以形成整體性更強的教學體系。

2.確定教學目標并認真落實

初中語文教師在其教學實踐過程中，進一步將教學目標設計及確定下來，并將其認真落實下去。初中學生是處于身心快速成長的關鍵時期，教師需要加強學生心理健康教育，注重學生心理發展的同時，確立教學目標，使學生心理健康發展得到有效保障。

四、結論

總而言之，初中語文教師需要在新的課程改革推進之后做到與時俱進，真正注重學生的全面發展，促進學生各方面知識技能及素養的進一步提升。初中語文教師在其教學過程當中，需要不斷強化自我反思，改革自身教學理念，并提升教學效率及教學能力水平。

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