論多元化評價在初中音樂教學中的應用

王靜

摘要：隨著新課改的實施和深入，初中的音樂教學也受到了學生和教師的高度重視，為學生提供了更加廣闊的音樂學習空間。在學習音樂的過程中，初中教師應該為學生展示了諸多的正能量，讓學生在課堂中所學的音樂知識，在日后的生活中學以致用。也為學生今后的學習奠定了良好的基礎。同時也豐富了初中英語課堂的教學內容，調動了學生對學習音樂知識的積極性，使學生的思想更加成熟穩重，所掌握的知識也更加淵博?；诖?，本文針對多元化評價在初中音樂教學中的應用進行簡要論述，以下僅供參考

關鍵詞：多元化評價;初中音樂;音樂教學

引言：課程教學的不斷完善以及創新，對于一些傳統的教學模式也迎來了全新的挑戰。目前，初中音樂教學的開展，其主要目的就是為提高學生的綜合素養，以及并且培養全方面的情感，音樂這門課跟其他的課程不同，音樂課程需要學生具備一些藝術氣息，這就說明了在教學音樂這方面的課程中需要獨特的教學方法，無法采取一些傳統并且單一的教育理念及教育模式，需要結合學生的自身的特點的不同針對性的教學方法。在傳統的音樂教學當中，學生學習音樂的主要方式就是“一唱一和”，但是這樣的教學模式往往忽視了學生學習的趣味性與完整性，從而導致學生對音樂的學習失去了興趣。教師在教學的過程中應當注重因材施教，從而突出學生學習的目的。

1.豐富課堂內容，營造良好的學習氛圍

人的心情會受到情緒的影響而產生一定的變化，在學生在輕松愉快的氣氛下感受到音樂的魅力以及學生音樂的美，從而在心靈上得到舒緩，更進一步的促進學生身心健康的發展。初中音樂教師可以通過不同的教學模式，來使情感教學得到豐富，促進學生主動學習的積極性[1]。舉例來說，在學習七年級上冊第一單元《美麗草原我的家》的授課過程中，教師可以先通過現代化多媒體的運用，為學生播放有關草原的相關的音樂，讓學生快速的融入其氛圍當中，當學生完全走進到音樂之后，教師在循序漸進的對歌曲進行詳細的介紹。教師也可以通過小組的方式來引導學生探究草原的美好風光，進一步增強對相關音樂知識的理解，幫助學生在表演當中奠定堅實的基礎。讓學生對于音樂有著更加深層次的認知，在歌中感受作者創作是的情景，積極調動學生學習音樂的自信心。教師讓學生將理解的知識內容與音樂相結合，更深一步的體會音樂的內涵。

2.人音版教材的構造思路

人教版教材在設計方面，主要是凸顯新課程的基礎，讓教師將音樂的思想觀念、現代化科學教育、音樂的藝術等諸多方面的內容在音樂課堂上彰顯出來的。音樂教材中將這些具有意義的教育進行有效的結合和融入，使學生對音樂學習的積極性和主動性提高，也對學生音樂“審美”能力的得到有效的提升，在音樂教育中教師應當對學生創造力和想象力的充分挖掘，使學生的獨立思考能力增強。從另一個角度來看，人音版教材主要將初中音樂的內容分為了六個單元和一個地方民族音樂的教程板塊，這種設計的不僅可以加強教材的持久性和生動性。同時，也在新教材在設置中，增強了教材中圖片、文字的相互融合與搭配，提高了學生視覺的沖擊效果[2]。同時，教師也可以在教學實踐當中，將不同類型的音樂融入到日常授課當中，從而加強學生對音樂的理解，實現對學生音樂知識的有效延展。通過這種教學方法，使音樂教學方式的呈現多元化，從而充分激發學生的積極性，進一步促進學生對音樂學習的發展。

3.利用現代科學技術，提升學生的音樂知識

在現代社會發展迅速的背景下，初中的音樂教師仍然在教導學生學習音樂的過程中，只對教材中的音樂進行講解，導致學生無法對音樂進行更深層次的了解。因此，合理運用現代多媒體情境教學的教學模式，進而讓初中音樂教師對音樂的教學模式進行更好的完善。讓學生在情境的熏陶下，全面的了解音樂教師所表達作品當中作者想表達的感受，使音樂學習更加具有意義。這樣既提升了學生對于學習音樂的質量，也讓初中音樂教師達到了高效率的課堂。除了這些，在初中音樂教師所構建的情境當中，可以使學生完全感受到音樂課堂所帶來的魅力，讓學生對音樂產生濃厚的興趣，更進一步的促進了學生身心健康的發展。例如在教學《軍民大生產》這首歌時，初中音樂教師可以通過多媒體情景再現的技術向學生們展示“當年陜甘寧邊區軍民應響黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景”，讓學生通過演唱的方式感受到作者的當時的創作情感，提升對音樂知識的認知，通過歌詞的朗讀對革命先輩有了更多的認識，理解作者創作的背景，深刻的體會到陜甘寧邊區軍民為相應大生產號召做出的貢獻，并且激發學生愛國的熱情[3]。滿足學生對于新鮮事物的好奇心，那些生動形象的故事情節會讓學生對音樂課堂產生濃厚的興趣。因此初中音樂教師如果將教學的知識點與現代科學技術的多媒體相結合，那么就可以大大提高了學生的在音樂課堂上對學習積極性。為學生構建輕松愉快的教學氛圍，使學生可以更好的融入學習音樂的隊伍當中。

結束語：音樂不僅可以在情感上進行有效的傳遞，也可以實現更深層面的相互交流。在現代社會發展的背景下，音樂教育領域的地位也得到了明顯的提升，目前的教學模式不同于以往的教學模式，它不僅滿足了當代學生的學習需求，也更加符合當代的社會發展。對于教師的教學模式及理念進行有效的改善，讓學生在輕松愉快的氛圍中，將教學理念有效的落實到教學過程當中，從而使教師的音樂教學效果與質量得到大幅度提升。

參考文獻：

[1]司燚.多元化評價在初中英語課堂教學中的應用[J].考試周刊，2021（22）：111-112.

[2]張陳艷.多元化評價在初中音樂教學中的運用[J].中學教學參考，2020（36）：28-29.

[3]馬晶.多元化評價在初中音樂教學中的應用分析[J].新課程教學（電子版），2019（15）：74.