社會主義核心價值觀在中職《倉儲與配送》課程教學中的運用

摘要：倉儲與配送課程以其突出的工程性和應用性，對培養學生良好的工程意識、較強的實踐能力和較高的綜合素質起著非常重要的作用。除此之外，課程思政不僅要注重技術的應用，更要體驗滲透行業的優秀文化與倫理，尤其是傳統文化的優秀內涵，增強青年學生的文化自信，塑造社會意識，體現中國建設者的責任和風度。

關鍵詞：課程思政;倉儲物流創新;傳統文化

引言：在具體教學過程中，要充分挖掘我國當前倉儲與配送實務教學發展的先進成果與我國優秀傳統文化特色的關系，樹立文化價值觀的引領作用，使思想政治教育與教學無縫銜接。倉儲配送管理專業的學生必須熟悉中國的歷史經濟成就和開拓創新的思想，傳承中國大企業的道路，最終成為國家的棟梁。

一、課程思政開展的基本情況

著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養擔負民族復興大任的“有理想、有本領、有擔當”的“時代新人”，是我們黨在新時代關于“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題上對高校加強和改進思想政治教育和人才培養的新定位、新要求、新任務。強調“立德樹人”理念，推進“課程思政”實踐，正是為實現這一目標所展開的教育教學改革。學院全面開展課程思證實施，首先專業中遴選一批示范課成為試點、開展課程思證教學改革，以示范課為引領全部專業課程實施課程思政改革，重新撰寫的課程標準、授課計劃要體現倉儲與配送管理映射與融入點（案例、分析）。開在思政課題研究工作，積極鼓勵教師申請思政課題。同時組織青年教師課程思政講課比賽。形成了全員、全部課程進行課程思政改革氛圍。專業教學團隊通過積極打造思政課程體系建設，深入挖掘綜合素養課程、專業課程中蘊含的思想政治教育資源，充分發揮倉儲與配送管理專業課程的育人功能和所有教師的育人職責，逐步實現了向“課程思政”的轉變。

二、課程思政在倉儲與配送管理實務教學中存在的主要問題

1.實驗平臺脫離了工程實際

實驗教學是課程的重要組成部分，但目前，實際控制系統的輸入輸出在教學訓練設備中僅由按鈕、開關、指示燈等元件代替。由于按鈕和開關只是數字量，很難真實反映實際系統中各種傳感器傳遞的模擬信號，指示燈也不能很好地模擬實際控制系統，系統中的接觸器和電機是實際的輸出裝置。現有課程中的角色實驗和訓練環節只是為了達到學習倉儲與配送管理實務教學的目的，而不能聯系實際的控制對象，不能真正了解倉儲與配送的生產過程。脫離工程實踐，不利于學生實踐能力和應用能力的培養。

2.在教學模式上存在一些不足，理論教學與實踐教學脫節

在現行的教學模式中，理論與實踐是分開進行的。在課堂上講解說明書，再到實驗室做實驗，這會造成學生上課積極性不夠，理論知識理解困難，接受新的知識速度慢，而且一旦在課堂上沒有及時吸收和消化新的課程，所以即使在實務教學里，也無法做到很好的編程，有惡性循環的發展趨勢。顯然，這種將理論環節和實驗環節分開設置的方式會阻礙學生的學習積極性，降低課程的學習效果。因此，作為一門應用性很強的倉儲與配送課程，最好的方法就是邊學習邊操作。每次學習一些新的指令或編程方法，都能及時編程，從而熟練掌握。

三、課程思政在倉儲與配送管理實務教學中的實踐探討

1.根據專業知識與思想政治教育知識的融合點，降低思想政治教育難度

雖然有人說物流管理專業知識與思想政治教育沒有密切關系，但只要仔細想想，就能找到一個融合點。以物流基礎為例，物流系統的知識解讀可以將系統的概念引入企業組織，加強學生的合作。 “一帶一路”建設、高鐵建設等案例可以從學生的角度解釋物流業的發展和社會需求。它講述了物流行業的快速發展，鼓勵學生認真學習相應的技術，認識到在智能物流時代發展熱門行業的重要性。物流時代對于連接各國、促進經濟全球化發展具有重要作用。提高學生愛國民族自豪感和對黨的熱愛。倉儲、配送、運輸等業務的課程說明，可以向學生講解物流管理課程中自動搬運機器人、自動配送機器人、京東無人倉庫的高科技建設，體會到它在物流管理中起到了積極的作用。通過在專業課程教學中引入思想政治教育，讓學生了解物流知識，內化自己的行為準則。這就要求教師在思想政治教育課程中多思考，學會有效地整合這兩種知識。

2.運用思想政治教育工具和教學資源傳授后勤知識

除了理論課程的教學，高校人才培養的目標也是基于應用型課程體系的建設。因此，在高校人才培養過程中的思想政治課建設中，要始終保持教育大綱的一致性，特別是在教學軟硬件和教師的支持下，構建教學體系。面向思想政治課，有效結合理論課和實踐課更好地適應地方經濟建設發展。目前，現代物流體系總體發展態勢良好，具有國際視野和本土情懷。在現代物流管理過程中，要加大對高級專業人才的培養，增加豐富的實踐活動。專業課程體系建設涉及的PPT案例和課程練習，可以承載思想政治教育的教學內容。首先，教師可以通過微教學向學生講解相應的知識點。在PPT講解過程中，學生融合思想政治元素，結合實際案例分析工匠精神的英雄案例和實戰案例，探索課程中思想政治教育的新模式。例如，我們可以說明快速物流和倉儲對有效解決疫情期間的疫情問題的貢獻和意義。

3.根據專業培養目標，制定專業課程教學計劃

物流管理專業的核心課程雖然以專業性、專業素質、崗位實踐和技能要求高為主要特點，但在相應課程中加入思想政治、社會主義價值觀、中國傳統文化等知識是十分必要的。以《物流管理》倉儲配送管理核心課程為例。本課程思想政治體系的特點體現在出入庫業務，以及庫存管理、倉儲技術和倉儲業務的更新。首先，課程的思想政治建設要根據課程體系的內容進行。按照課程思想政治建設的要求，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育融入課程教育。這三項內容內涵深刻，可以促進專業教師全面把握專業課程體系建設，將思想政治教育內容與專業知識聯系起來，豐富課程體系。但是，為保證思想政治要素的有效發展，需要確立明確的課程體系目標，明確具體的課程安排和課程要求，確定相應的教學方法和手段。

結語：

綜上所述，從新媒體的角度來看，高校的思想政治教育面臨著許多機遇和挑戰，這將對思想政治教育的實施和發展產生負面影響。在這種情況下，高校的思想政治教師必須樹立正確的觀念，積極運用先進的新媒體技術開展思想政治教育，建立專門的思想政治教育平臺，加強師生之間的交流。良好的思想指導和網絡信息教育，使學生能夠在網絡環境中樹立正確的思想觀念和正確的態度，提高他們的思想道德素質。

參考文獻

[1] 張揚. 倉儲管理課程思政教學設計探索與實踐[J]. 物流工程與管理，2019，302（8） ：178-179.

[2] 李文斯，鳳美艷. 應用型本科物流管理專業《物流學》 課程思政的構建與研究[J]. 智庫時代，2019（19） .

[3] 常變蓉. 思政元素融入高校專業課程的實踐研究——以倉儲與配送規劃與開發課程為例[J]. 教育現代化，2019（94） .

作者簡介：姓名：張琳 性別：女 1984?年11月 籍貫：河北省? 學歷：本科 工作單位：石家莊財經商貿學校 職務：教研組長 職稱：講師 研究方向：《倉儲與配送實務》課程思政