基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

焦韻嘉

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種主流的教學(xué)方式，其主要目的是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的需要而被淘汰。在這種背景下，智慧職教的概念應(yīng)運(yùn)而生。本文主要研究基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式現(xiàn)狀，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：智慧職教云平臺(tái);混合式教學(xué)模式;現(xiàn)狀

引言

隨著云計(jì)算的出現(xiàn)和普及，云平臺(tái)的應(yīng)用也越來越廣泛，其優(yōu)勢在于資源共享、數(shù)據(jù)處理、虛擬化等。通過對(duì)現(xiàn)有的各類云平臺(tái)的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國的在線在線課程存在著諸多不足。智慧職教的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，為國家輸送更多優(yōu)秀的IT型的專業(yè)技術(shù)人員。

一、智慧職教云平臺(tái)的作用

教師和學(xué)生通過云平臺(tái)進(jìn)行線上線下的協(xié)同合作，可以在課前、課中、課后提供相應(yīng)的資源共享，提高學(xué)習(xí)效率。1.在線課程信息的上傳 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是依靠老師的講解與示范，而云平臺(tái)的教學(xué)則是借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將師生的互動(dòng)與交流轉(zhuǎn)化為一種虛擬的交互體驗(yàn)。在這種情況下，知識(shí)點(diǎn)的獲取不再局限于單一的紙質(zhì)媒體，而是以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)的傳遞和知識(shí)的內(nèi)化結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的有效整合。2.在線測試的輔助功能在智慧職教的大框架下，建立一個(gè)基于移動(dòng)終端的web的在線考試系統(tǒng)，并配備相關(guān)的軟硬件設(shè)備，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢測與更新，以便更好的完成后續(xù)的工作任務(wù)。同時(shí)根據(jù)用戶的需求來調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)度，使其更加符合實(shí)際的需要;還可設(shè)置不同的題目供學(xué)員選擇，讓其能夠隨時(shí)隨地的查看自己的成績及反饋。

二、基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

目前，我國很多高校已經(jīng)開始了對(duì)智慧職教云平臺(tái)的開發(fā)和利用，但是由于缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師無法針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降以及資源的浪費(fèi)等問題。為了解決這些不足，實(shí)現(xiàn)基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式，本文從兩個(gè)方面對(duì)其展開分析，分別是基于淚合式課堂、基于移動(dòng)終端的在線翻轉(zhuǎn)課程及基于云服務(wù)的慕課。首先，在傳統(tǒng)的教育中，教師通過講授的方式來獲取知識(shí)，而慕課則是一種新的教學(xué)模式，它突破了時(shí)間空間的限制性，將碎片化的信息整合在一起，以一個(gè)個(gè)短小的視頻片段組成一個(gè)個(gè)的微課，并且可以將分散的小塊的內(nèi)容集中起來，供不同層次的同學(xué)觀看。這種形式的微課的優(yōu)點(diǎn)在于，不僅僅局限于老師的講解而是以小組為單位，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特見解，這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也有助于提高協(xié)作能力。

三、基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式實(shí)施策略——以電子商務(wù)專業(yè)為例

（一）模塊結(jié)構(gòu)

根據(jù)以上分析，將智慧職教平臺(tái)的電子商務(wù)專業(yè)混合式教學(xué)模式分為三個(gè)模塊：課程模塊、資源應(yīng)用模塊、學(xué)習(xí)輔助模塊。

（1）課程模塊 在本云平臺(tái)中，主要是對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行錄入，包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的了解程度，以及對(duì)相關(guān)軟件的操作能力。同時(shí)也可以通過在線答疑，讓教師和學(xué)生隨時(shí)隨地的掌握自己的授課情況，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。（2）資源運(yùn)用類 在本云平臺(tái)中，有一個(gè)功能強(qiáng)大的web商務(wù)網(wǎng)站，該系統(tǒng)能夠提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，如企業(yè)的產(chǎn)品介紹，行業(yè)動(dòng)態(tài)等，為用戶的瀏覽帶來了極大的便利性，并且還能讓用戶及時(shí)的獲取最新的資訊資訊。還能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，選課，考試等多種業(yè)務(wù)。另外還有一些輔助的服務(wù)項(xiàng)目，如題庫管理，題庫的檢索與調(diào)用，答疑解惑，在線解答，問題反饋，在線批閱，在線測評(píng)，評(píng)價(jià)總結(jié)，意見留言，郵件回復(fù)，文件下載等等。

（二）學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)

為了更好的實(shí)現(xiàn)基于智慧職教的混合式教學(xué)，在構(gòu)建基于智慧的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，將不同的教學(xué)資源和教學(xué)方式結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，并通過云服務(wù)的應(yīng)用來滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)作用。

首先，在建立基于云平臺(tái)的混合式課堂中，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力水平等因素將課前準(zhǔn)備工作做好，并安排相應(yīng)的人員完成課前預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改，以及對(duì)所學(xué)的相關(guān)理論的復(fù)述等。其次是利用云平臺(tái)的優(yōu)勢來開發(fā)線上的翻轉(zhuǎn)課堂，如案例庫的創(chuàng)建、問題輔導(dǎo)的使用及微課的制作等。最后是要加強(qiáng)與校外的合作交流，比如與學(xué)校的聯(lián)合舉辦一些校企之間的項(xiàng)目活動(dòng)，讓企業(yè)員工參與到這些活動(dòng)中，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加師生的互動(dòng)性。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的重要保障。新課標(biāo)下的新型教學(xué)模式要求教師不僅要有深厚的理論功底，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此必須加強(qiáng)對(duì)教師的技能培訓(xùn)，使其具備較高的綜合素質(zhì)。

學(xué)校要提高教師的計(jì)算機(jī)操作水平，其次在教學(xué)中引入“云”概念，并將其作為新課標(biāo)的核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。另外，還應(yīng)注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)，為電子商務(wù)的發(fā)展提供良好的環(huán)境與硬件設(shè)施。在云平臺(tái)上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，可以讓更多的師生參與進(jìn)來，通過視頻、音頻等形式，讓更多的同學(xué)能夠更加直觀的了解到電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)重視對(duì)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提升教育，使其掌握基本的現(xiàn)代信息處理方法，不斷更新自己的專業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)時(shí)代的需求與變化，以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。只有這樣，才能真正發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用，促進(jìn)電子商務(wù)的快速健康的可持續(xù)的發(fā)展下去。

結(jié)語

綜上所述，云平臺(tái)的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是未來教育的一種改革方向。它將成為電子商務(wù)課程教學(xué)的一個(gè)重要的補(bǔ)充與完善，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文通過對(duì)云平臺(tái)的概念及相關(guān)理論的介紹，以及對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)智慧職教的實(shí)踐教學(xué)模式的分析研究，得出了一些結(jié)論，提出了相應(yīng)的建議。

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