多媒體信息技術(shù)對初中英語寫作教學(xué)的影響

馬春香

摘要：隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越成熟，多媒體信息技術(shù)作為一種新興技術(shù)，已經(jīng)被教育行業(yè)使用多年，并取得了很大的成效。在經(jīng)濟全球化背景下，英語作為一種使用最為普遍的語言，在初中教育中也有著舉足輕重的作用。本文將從三個方面來分析多媒體信息技術(shù)對初中英語寫作教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);初中英語;寫作教學(xué)

當(dāng)前，大部分的教師還是采用說講模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生長期在這種單一的模式下學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣，不利于提升學(xué)生的英語水平。在多媒體信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，很多教師也早已經(jīng)將媒體信息技術(shù)應(yīng)用到日常課堂教學(xué)中，寫作是初中英語教學(xué)中重要的組成部分，教師將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到英語寫作教學(xué)中，創(chuàng)新了教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，對初中英語寫作教學(xué)有著十分重要的積極影響。

一、豐富教學(xué)素材，提升學(xué)生寫作興趣

初中屬于義務(wù)教育階段，英語作為學(xué)生必修的一門學(xué)科，對初中生的學(xué)習(xí)有著巨大的影響。縱觀當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)，很多學(xué)生都對寫作非常的抗拒，除了對單詞、語法的掌握不牢固外，還缺少一定的寫作技巧和寫作素材。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，同樣擁有眾多和英語寫作相關(guān)的知識，教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜集素材，然后通過多媒體為學(xué)生們進(jìn)行展示，能夠豐富學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生有東西可寫。

教材內(nèi)容始終有限，教師能夠教給學(xué)生的知識也有限，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，而將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語寫作教學(xué)中就很好的解決了這一問題。教師在教學(xué)生進(jìn)行英語寫作的時候，可以自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集和本堂課相關(guān)的資料，將其制作成PPT或者短視頻，然后讓學(xué)生通過看、聽、感受等過程了解寫作內(nèi)容，給學(xué)生留下深刻的印象，其次教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)尋找素材，積累寫作素材。初中生對外界充滿了好奇心，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示寫作內(nèi)容時，能夠很好的利用多媒體工具吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對英語寫作的興趣。

二、營造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力

無論是什么階段的教學(xué)，教師都應(yīng)該為學(xué)習(xí)者營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體能夠通過圖像、音響等載體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，想必傳統(tǒng)的純文字教學(xué)，多媒體能夠營造一個良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望。不過利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，教師也要從學(xué)生的實際生活情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生能夠感受到自己的主體地位。

其次，教師運用多媒體技術(shù)還應(yīng)該和其他教學(xué)教學(xué)手段進(jìn)行有效結(jié)合，例如融入看圖說話、游戲競賽等形式，將趣味化和有效性相結(jié)合，為學(xué)生營造一個愉快的寫作課堂氛圍的同時，還能激發(fā)學(xué)生自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力。例如在寫“A Nice Holiday”的時候，如果就這樣讓學(xué)生寫，學(xué)生肯呢過會覺得英語寫作課堂十分枯燥，但如果教師用多媒體展現(xiàn)某一位人，如marry的假期出去旅游、在家學(xué)習(xí)、去看望爺爺奶奶等，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅幅生活畫面后，學(xué)生能夠根據(jù)視頻或圖片內(nèi)容聯(lián)想到自己的暑期生活，完整的敘述自己的假期。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生寫作思維

縱觀當(dāng)前初中生的英語作文，大部分的學(xué)生都是以中式表達(dá)為主，要想解決這個問題，并不是一朝一夕的事，而是一個長期的過程。首先在單詞的拼寫上不能按照漢語拼音，語法使用上不能按照漢語語法，但由于學(xué)生長期處于漢語環(huán)境中，因此學(xué)生很難自己去發(fā)現(xiàn)。教師借助多媒體技術(shù)可以在一定程度上解決這個問題。首先教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境，讓學(xué)生在用英語交流的過程中互相發(fā)現(xiàn)自己的問題，在這個過程中，教師也可以以朋友的身份加入學(xué)生的交流，同時也要注意觀察學(xué)生，及時地發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。口語表達(dá)和寫作是相輔相成的，學(xué)生在利用英語進(jìn)行交流的時候，有利于鍛煉學(xué)生英語思維，當(dāng)學(xué)生能夠順利且正確的進(jìn)行英語口語表達(dá)，那么他的寫作也就不成問題。

從另一方面來講，多媒體技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)新寫作形式，例如教師可以適當(dāng)拋棄紙質(zhì)寫作形式，讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行寫作，例如word，這個軟件自帶糾錯功能，能夠有效的幫助學(xué)生單詞拼寫錯誤和語法使用錯誤，這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高詞匯量和詞匯準(zhǔn)確度，還能強化學(xué)生的寫作思維，提升學(xué)生的英語寫作水平。

四、結(jié)語

綜上所述，寫作一直初中英語教學(xué)中的重難點，教師也也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的寫作水平。多媒體技術(shù)作為一種新技術(shù)，對初中英語寫作教學(xué)有著巨大促進(jìn)作用。它不僅豐富了教師的教學(xué)素材，還營造了一個輕松愉快的課堂氛圍，更是為教師創(chuàng)新了教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維具有巨大幫助。作為教師要充分認(rèn)識到多媒體信息技術(shù)為英語寫作教學(xué)帶來的便利，不斷地提高學(xué)生的英語寫作水平。

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