新課標下的體育游戲運用于小學教學中的教學模式探討

余偉明

摘 要：游戲在體育教學的過程中作為比賽的雛形形式，能夠有效提升體育教學的質量和水平，在小學體育教學中得到了良好的使用，并且自身具有極強的趣味性和嚴密性，在教學進程中還能夠通過教師的教學內容進行靈活多樣的轉變，促進學生在體育學習中得到充分的發展。教師在使用運動教學中應當注重學生的學習需求、身體機能、學習導向等多方面的因素，將游戲教學與體育教學之間合理運用，采用更為直觀的形式向學生展示體育的魅力和特點。在本文的研究中探討新課標下的體育游戲運用于小學教學中的教學模式，旨在有效提升小學體育教學的質量和水平。

關鍵詞：中小學;體育游戲;體育教學;生理特征;身體素質

在小學體育教學的過程中，學生的興趣愛好是進行教學活動的重要因素，教師應當以培養學生的興趣愛好作為教學的出發點，幫助小學生養成良好的學習習慣和生活習慣，促進學生的全面發展。

一、體育游戲概述

（一）體育游戲的概念

體育游戲的產生來自于我們的生產生活，將身心發展在游戲中結合。在信息化和科技化逐漸發展的今天，小學體育教育教學也應當進行相應的信息化和科技化轉變，并且伴隨著新課標的逐漸深化發展，體育教學中應當進行相應的提升和發展，將學生的核心素養教學與體育教學互相融合發展。因此，在體育教學中使用體育游戲教學能夠促進學生的身心健康發展，并且體育游戲教學能夠將身體練習作為表現的基本手段，并且在游戲的過程中能夠起到寓教于樂的良好作用，有效陶冶學生的性情，培養學生的良好的價值觀念和思想觀念。

（二）體育游戲在中小學體育教學中的特點與功能

能夠有效促進學生身體素質的提升。小學生正處于身體發展的關鍵時期，進行有效的體育游戲教學能夠提升小學生對體育運動的好奇心，在逐漸深化的體育活動中養成良好的生活習慣和體育學習習慣，促進學生的身體素質的有效提升。

增強體育教學的趣味性。通過游戲教學，學生的學習積極性能夠得到充分的提升，并且在教學活動中學生的參與熱情也會逐漸增強。在游戲活動中學生樂于表現自己的心情能夠得到最大化的滿足，提升學生在學習過程中的自信心和滿足感，增強學生體育學習的積極性[2]。

培養學生的規則意識。所有的運動項目中都具有自身的規則和制度，在進行的過程中所有參與人員都應嚴格遵守，保證游戲的公平公正。在游戲教學中學生在課堂學習中的緊張氣氛能夠得到較好的調整，建立完善的心理品質，形成遵守紀律的良好習慣，有效培養學生的集體主義和團結主義精神。

二、當前小學體育教學現狀

（一）學校領導及體育教師對體育教學忽視現象嚴重

當下受到應試教育的影響，學生將大量的時間和精力都投入到了應試考試的科目學習中，對于體育學習的積極性不足，并且一部分家長也認為學生進行體育學習是“耽誤時間”的表現，對于“三大主科”的學習才是重中之重。在開展體育教學的過程中，教師基本上是“野生教學”，上課基本上是讓學生進行自由活動，并沒有進行系統的體育教學[3]。

（二）小學生的身體素質和身體機能情況不容樂觀

在當下經濟飛速發展的基礎上，學生的生活質量和生活環境都有一定的提升，學生在家庭中受到了父母親戚的溺愛，自身的身體鍛煉程度不足，在進行體能測試的過程中學生的耐力、爆發力、柔韌性都不是十分理想，學生難以完成百米跑、俯臥撐等項目的測試。

三、體育游戲運用于小學教學中的教學

（一）通過游戲教學法對學生進行結合教育

教師對學生的了解不能僅僅停留在授課階段，應當逐漸了解每一個學生的身體素質、性格特點、心理變化。在德育教育中選擇具有組織領導才能的學生培養組織能力，促使其養成著眼全局的廣闊視角;選擇心思細膩的學生擔任全場調配，培養其協同配合的能力。同時，注重每一個學生自我管理能力的建立和培養，引導學生的全面發展。

（二）掌握游戲教學的時機和活動時間

教師在課堂教學中向學生展示活動的基本情況和重點之后，不應當引導學生立刻投入到活動中，應當在教師的指導下觀察學生的練習情況，盡量幫助學生掌握游戲活動的技巧和方式，降低學生在有些活動中的不安全因素，進而有效增加學生的愉悅感，提升課堂教學的效果。

（三）創新體育活動教學手段，整合學生的學習需求

學生在訓練的過程中，一定會面臨高強度訓練內容。小學生身體素質較弱，長時間應對應試教育忽視體育活動，影響學生身體機能。高強度訓練內容會造成學生心理方面的抵觸情緒、身體方面的疲勞等。教師在進行教學準備的基礎上應當不斷創新自身的思維模式，轉變傳統的教學理念，增強自身教育教學的質量和水平[5]。

（四）重視體育游戲的安全性

體育教學中滲透德育教學不僅是當前新課程改革的需求，更是體育教育自身發展的改良手段。教師在進行游戲的基礎上，對于小學生的身體機能應進行全面深化的了解，制定相適應的運動強度和密度，以防學生出現運動損傷[6]。

四、結語

體育游戲教學形式在小學體育教學中的廣泛應用能夠產生極強的教育意義，并且能夠促進教師的教學活動順利開展，教師進行教學的過程中應當進行良好的設計和規劃，保證內容能夠符合學生現階段的學習需求，引導學生遵守活動中的要求和內容，保證每一個游戲都能夠充分發揮自身的作用和能力。在開展教學的過程中應當適當滲透德育教育和核心素養教育，促進學生的全面發展和終身發展。

參考文獻

[1]趙赫.體育游戲在小學體育教學的應用分析[J].讀與寫，2019，16（26）：211.

[2]陳平.淺析游戲教學在小學體育教學中的運用[J].數碼設計（上），2019，（9）：233.

[3]張坤，周紛紛.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].文體用品與科技，2019，（16）：85-86.