淺談初中階段如何運用體育游戲進行足球教學

李秋夏

摘要：隨著教育事業的深入改革和發展，體育教育得到了更多的關注，足球運動是體育課程中深受學生喜愛的一項運動，能夠提高學生的身體素質和心理素質。在傳統的體育教學中，足球教學就是讓學生反復練習足球基本功，過程枯燥乏味，這種教學方法不符合現代教育理念。針對此問題，教師可以將體育游戲與足球教學相結合，符合中學生的身心發展規律，讓足球教學課堂變得更加具有趣味性。

關鍵詞：初中體育;足球教學;體育游戲

體育游戲是從游戲中發展而來的，在體育教學中運用體育游戲可以促進學生身心得到健康發展，具有鮮明的教育意義。足球游戲在初中體育足球教學中起到非常好的輔助作用，能夠有效提高教學質量。在傳統的足球教學中，教師往往針對基本動作、技能進行練習，訓練過程比較枯燥乏味，學生逐漸會失去學習興趣。因此，教師需要順應新課程改革的要求，轉變傳統的教學觀念和教學方法，將體育游戲與足球教學相結合，使學生感受到更多情感體驗，在游戲中快樂的學習足球技能。

一、運用體育游戲開展足球教學應該注意的問題

（一）游戲的選擇應具有教育意義

教學本身就是一種教育手段，學生在學習足球技術的過程中也是接受教育的過程。教師在開展足球教學活動時，應該選擇具有教育意義的體育游戲，學生在學習過程中能夠激發學生的學習興趣，使學生獲得更多的情感、意志、信念等。所以，體育游戲需要具有教育意義，培養學生勇敢、頑強的精神，將自身融入到集體中使學生形成集體主義觀念，懂得協調競爭與合作的關系，互相幫助、配合、尊重等人際交往的心理準則，最終達到教學目的。

（二）根據學生的身心特點選擇游戲

初中階段的學生正處在身心發展的關鍵時期，在這個階段，學生的生理和心理都在發生變化。因此，教師在選擇體育游戲時，針對低年級或是女生，教師可以選擇一些具有靈敏性、趣味性、娛樂性的游戲。比如墊球比賽、帶球繞桿等。針對高年級的學生教師可以選擇一些具有耐力性、競爭性的游戲，比如運球快跑、連續踢準擊墻等游戲。在設計游戲時需要考慮學生的年齡、生理、心理等因素，針對不同身體素質的學生選擇適當的游戲。

（三）根據足球課的結構安排游戲

在體育足球教學中，教師需要遵循教學結構和規律。一節課是否成功，開始是非常關鍵的，通過精彩的課堂導入可以提高學生的教學效率，激發學生的學習興趣，使學生積極的參與到足球教學中。教師需要結合學生的實際情況，尊重學生的課堂主體地位，即使是常規的熱身運用，教師也可以將體育游戲融入到其中。比如，在導入時將足球作為道具，穿插在導入活動中，編排一些簡單的游戲，如繞田徑場慢跑、帶球做練習、在球場中S行帶球跑等。這些游戲能夠起到熱身的作用，使學生集中注意力，能夠更加順利的組織開展教學活動。在開展足球動作教學時，教師可以運用游戲改變傳統單一枯燥的教學方法，提高學生的學習熱情，在變化中強化學生的動作技能。比如，教師采用“射門晉級”“繞竿帶球跑”這樣的游戲，促進學生在游戲過程中形成動力定型。有效的體育游戲可以增強練習的趣味性，吸引學生全身心的投入到學習中，促使學生更好的掌握相關動作技能。在教學結束后，教師可以采用一些小負荷的游戲，幫助學生慢慢恢復，消除疲勞，由緊張的狀態中快速轉到安靜的狀態。

二、足球教學中體育游戲的選擇和編排

教師在選擇游戲時需要對游戲內容合理安排，在開展足球教學過程中運用體育游戲，教師需要考慮授課任務、教學方法、教學內容、學生的實際情況，有針對性、科學性的進行教學。所設計的體育游戲需要和課程任務有緊密的聯系，符合足球教學特點、上課場地、項目的技術性等。體育游戲需要具有足球教學的特點，適合足球教學的發展和學習形式。比如，針對女生的足球教學應該適當計入奔跑、力量、速度等練習;針對男生的足球教學，可以選擇一些具有柔韌度和靈敏度的練習，有針對性的鍛煉學生的身體素質，從而達到熱身的目的。體育游戲應該安排在放松練習前和準備活動后，根據教學要求適當改變游戲規則。另外，在足球教學中運用體育游戲，需要注意組織和安排，課前充分考慮到學生的實際情況，制定合理的體育游戲規則，避免在游戲過程中出現混亂的現象。在開始體育游戲之前，教師需要強調體育游戲紀律，使學生掌握體育游戲規則。教師需要及時控制不穩定的氣氛，使體育游戲活潑但不混亂，讓學生在合理的過程中參與體育游戲，從而達到體育教學效果。

三、游戲教學法在足球學習中運用的思考

（一）以課程為基礎設計游戲

教師在設計游戲時需要順應新課程的要求以及學生的實際情況，不能盲目的設計復雜、高難度或是脫離實際的游戲。游戲不能脫離學生的年齡、興趣愛好、體力等因素，要讓學生能夠更容易接受足球技能。教師在設計教學任務時需要圍繞教學內容、教學目標、教學內容、教學場地等。

（二）保障游戲設計具有安全性

足球運用具有一定的風險，教師設計體育游戲和實施過程中，需要考慮各種風險，并能全面防范這些風險，提高學生的足球技能。如果遇到學生擦傷、磕碰等突發事件，教師需要及時了解情況處理傷口。教師需要善于解決這些突發事件，避免學生在學習足球時留下陰影。

結束語：

總而言之，教師在開展體育足球教學過程中合理運用體育游戲，可以豐富足球教學內容，激發學生的學習興趣，促使學生自覺的投入到學習、訓練活動中，不斷增強學生的身體素質，使學生熟練掌握基本技能，提高學生的訓練水平。教師需要摒棄傳統的教學觀念和教學方法，打破傳統單一枯燥的足球教學模式，促進培養學生的學習熱情，從而促進足球教學改革。

參考文獻：

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