幼兒園大班音樂教學中有效運用賞識教育的策略研究

張璐茜

摘要：對于幼兒園大班兒童成長發展來說，大班幼兒已經初步具備了一定的知識素養，在幼兒園教育活動中已經開始對音樂教育內容產生獨特的審美能力。所以，在該教學階段提高幼兒的音樂能力，增強幼兒的音樂審美，是幫助幼兒形成和諧審美和獨特音樂思維的重要教學手段。但在當前幼兒教育中，教師并未關注該階段幼兒成長和發展的特點，仍然采用傳統教學模式對幼兒展開教學活動，幼兒長期處于被動的學習環境下，只能夠按照教師的要求來完成歌唱或者音樂活動。幼兒很少能夠將主觀思維融入到音樂教育中，因此，當前音樂教育仍然存在諸多問題。

關鍵詞：幼兒園大班;音樂教學;賞識教育

音樂是幼兒園課程改革中的重要科目，音樂教育對幼兒的審美能力和藝術情感都有著積極的促進作用。但在幼兒教育階段，幼兒音樂教育普遍缺乏自主性，教師在教學活動中更加注重幼兒的技巧培養，導致幼兒達不到音樂審美教育的應有教學效果。并且幼兒在音樂教學活動中長期會受到教師的壓迫，只能夠按照教師的教學要求來完成音樂教育活動。一旦幼兒出現錯誤將會受到批評，這樣將會導致幼兒缺乏學習信心。而賞識教育，則剛好可以改變上述幾點問題。如何有效運用賞識教育，提高幼兒音樂教育，有效性是當前廣大教師需要關注并解決的主要問題。

一、教師必須要具備賞識教育意識，為幼兒創設和諧的學習環境

在幼兒教育階段，幼兒年齡偏小，自主學習能力不強，對于教育內容的認知理解程度也不夠深入，所以需要教師加以引導和幫助，教師可以說是幼兒音樂學習過程中的核心指導者。所以要在音樂教育中落實賞識教育思想，必須要讓教師具備賞識教育意識，有針對性的為幼兒創設和諧的學習環境，才能夠激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在音樂活動中獲得音樂審美。教師要運用賞識教育理念，為幼兒打造良好的教育環境，讓幼兒可以從傳統教育活動中的被動轉變為主動學習，讓幼兒體會到音樂教育成功的體驗，才能夠真正提高幼兒教育活動有效性。

例如，在當前幼兒英語實踐教學活動中，教師很少利用賞識教育體系來評價幼兒，教師為了能夠保持良好的課堂秩序，往往會對破壞課堂紀律的幼兒直接批評教育。這樣會導致幼兒在教育活動中會產生自己隨時都有可能受到教師批評的內心情感，教師必須要在賞識教育體系下認識到傳統教學態度的不足和缺陷，可以改變對于幼兒的態度，采用和藹可親的語氣來指導幼兒，并且通過指導讓幼兒可以認識到自己的學習活動中所出現的錯誤問題從根本上解決幼兒擾亂紀律的問題。

二、采用靈活多變的教學模式，提高學生群文閱讀效率

在當前幼兒教育中，大部分幼兒教師并不具備科學利用賞識教育的實踐技能。并且由于幼兒教師受教育背景不一樣，在教育活動中，對于賞識教育的理解和應用也有所差異。這樣就導致幼兒教師在教育活動中容易出現錯誤的教學理念，導致幼兒的學習與發展呈現不良的學習狀態。

基于此為了提高教師對賞識教育的理解，必須要在幼兒園中展開，對于教師的再教育活動。例如聘請專家在幼兒園中展開賞識教育理論的講壇，會組織教師學習相關教育理念，這樣才能夠促進幼兒教師教學理念的不斷成長，讓幼兒教師能夠具有敏銳的洞察性，抓不到可以促進幼兒成長發展的教育活動方式，以此為幼兒打造快樂的學習氛圍。同時，音樂教育更加強調幼兒教師的音樂技能，教師要從自身出發探索自己在音樂教學中所存在的主要問題和技能水平的不足之處。不斷加強幼兒教師的專業技術能力，幫助幼兒掌握科學的歌唱習慣。引導幼兒科學展開語言能力的訓練以及節奏感的訓練。教師擁有了充分的教學技能，才能夠真正讓幼兒主動融入到音樂教學活動中。

三、將賞識教育里面融入到音樂活動的全過程中

賞識教育并不只是要求教師在教育活動總結時去表揚幼兒，應當將少識教育理念融入到音樂活動的全過程中，在幼兒進行有效學習并且表現出良好的學習狀態時，幼兒教師都應當及時對幼兒加以鼓勵和賞識。

例如，教師可以在音樂教學中給予幼兒學習信心，從而為賞識教育奠定基礎。首先，教師在教育活動中應當充分信任幼兒的能力和才華，在幼兒音樂教育中不要對幼兒的演唱加以過多的限制，而是讓幼兒在不斷的練習中尋找出屬于個人的演唱方法。這樣幼兒就可以脫離教師的教學引導，脫離對幼兒教師的學習依賴感。給予幼兒足夠的激勵，特別是在幼兒主動表現自我或者向教師提出問題的時候。這樣也能夠為幼兒構建一個可以表現自我的機會，教師在教育活動中及時放大幼兒的優點，幫助幼兒尋找到學習信心，從而更加喜歡參與音樂教育活動。需要注意的是在幼兒在進行歌唱表演中，需要教師帶領其他兒童為他鼓勵加油，通過兒童之間的鼓勵可以讓幼兒進一步樹立信心。與之同時在他人的鼓勵下，其他小朋友會向表演者投去羨慕的目光，也可以刺激其他有表演欲望的小朋友參與到音樂教育活動中。

結語：

總而言之，在當前幼兒園音樂教育中賞識教育作為眾多教學方法中的一種對幼兒的學習發展將會產生積極的作用，教師需要突破傳統教育理念認識到賞識教育對幼兒成長的重要性，采用科學的教育手段，在音樂活動中融入賞識教育，為幼兒的音樂素養的成長打下良好基礎。

參考文獻：

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