如何構建小學數學高效課堂

朱苗英

摘要：在小學教育階段，提高學生的數學素養和數學學習能力是至關重要的，有利于提高學生的數學科學思維的同時，也能夠更好的幫助教師開展自身的教學工作，但是在當今小學數學課堂教學當中，存在著一定的問題和不足，將會影響到學生自身的發展。和提高，因此本文以如何構建小學數學高效課堂為主要研究角度，在文章的內容當中，簡要地描述了當今小學數學課堂教學中存在的問題和不足。并且基于核心素養背景下如何構建小學高效課堂的角度，提供了有效的策略和教學方法，希望能夠為廣大的數學教師提供參考。

關鍵詞：小學數學;核心素養;高效課堂

一、當今小學數學課堂教學中存在的問題和不足之處

（一）教學模式缺乏培養學生自主學習能力的設計環節

在當今小學數學課堂教學當中，存在著一定的問題和不足，首先體現在教學模式中，缺乏培養學生自主學習能力的設計環節。開展一堂完整且良好的數學課堂，最關鍵的地方在于做好課前的教學計劃方案，但是相關的數學教師在培養學生能力發展的過程當中，會認為提高學生的理論知識學習能力是主要的，從而忽略了培養學生的自主學習能力，因此在教學設計環節當中，將主要的教學任務安排在了理論知識能力培養方面。

（二）教師的教學方法缺乏創新，學生的學習興趣和積極性較低

在當今小學數學課堂教學當中，由于受到傳統教學觀念的影響，相關的數學教師在教學方法方面缺乏一定的創新，將會導致學生的學習興趣和積極性較低的問題出現。由于在小學教育階段，學生的各項認知能力處于初期的發展階段，對于相關的知識內容的理解程度很容易停留在表面，因此，當教師的教學方法存在單一性弊端的時候，學生不能夠深刻理解教師所講解的知識內容，面對相對較為復雜的數學知識，難免會出現厭學的心理或消極的學習興趣。

（三）教學機制缺乏理論和實踐的結合教學，學生的學習經驗不足

在傳統的小學數學教學過程當中，相關的教學機制是提高學生各項學習能力和數學素養的基礎。但是由于在教學機制中缺乏理論和實踐結合的教學，將會導致學生的學習經驗不足的問題出現。由于學生的學習環境僅僅來源于傳統的課堂教學方式，學生的學習資源和渠道將會受到一定的局限，從而在一定程度上，學生無法通過更加豐富且完善的方式，提高自身的數學素養和學習能力。

二、基于核心素養背景下構建小學高效課堂的有效策略和教學方法

（一）優化小學數學教學方案的細節設計，為學生提供自主學習機會

為了能夠構建小學高效課堂，在一定程度上提高小學教學工作的有效性，建議廣大的數學教師應當及時的優化小學數學教學方案細節設計，要多為學生提供自主的學習機會，打破傳統單一性教學的弊端，要從學生的角度出發，了解學生的學習需求。為學生創設自主的學習環境，引導學生進行自主探究式的學習，通過自主學習的方式，讓學生能夠深刻的分析和總結相關的數學知識內容，并且在一定程度上獲得相關數學學習能力和數學素養的提升，作為教師，應當積極的觀察學生在學習過程當中所遇到的學習問題和能力發展的情況，并在課后總結環節當中與學生進行交流和探討，提高學生對于相關知識內容的理解程度。

（二）結合學生所感興趣的話題和內容，及時創新自身的教學方法

為了能夠完善傳統教學工作當中由于教師教學方法老舊的問題，建議廣大的數學教師要從學生的角度出發，結合學生所感興趣的話題和內容，在開展教學的過程當中，多與學生進行交流和溝通，在交流的同時了解學生所遇到的學習問題，并且要及時創新自身的教學方法，以更加先進且直觀的方式，讓學生們能夠了解相關的數學知識內容。在一定程度上，不僅能夠激發學生學習興趣和積極性的同時，也能夠促進教師更加順利的開展自身的數學教學工作，提高小學數學教學工作的質量和水平。

（三）完善小學數學教學機制，豐富學生的學習經驗

為了改善傳統小學教學機制當中缺乏相關理論實踐相結合的教學的問題，建議應當及時的完善小學數學教學的機制，以更加具有特色的實踐活動教學，豐富學生們的學習經驗。在學習的過程當中，讓學生們能夠學會運用平時所學習到的理論知識內容，解決實際數學問題。不僅能夠使學生們意識到學習數學知識內容的樂趣和魅力，也能夠在一定程度上培養學生們解決數學問題的能力，當學生們進行實踐活動的時候，作為教師，應當重點培養學生們的實踐活動能力，不僅僅是培養學生的數學素養和學習能力，也要讓學生們意識到，掌握一定的數學知識內容的重要性，從而激發學生們學習數學知識內容的興趣和積極性，更加有利于小學數學教學工作的改革和質量的提高。

（四）舉辦特色的小學數學活動，促進學生數學素養和學習能力的提高發展

為了更好地構建小學數學的高效課堂，實現小學數學教學工作的有效性，建議可以通過舉辦特色的小學數學活動的方式，促進學生數學素養和學習能力的提高與發展。在學生們參加特色的小學數學互動的過程當中，作為教師應當鼓勵學生積極且主動的參與活動，并且教育學生認識到參加特色的實踐活動，不僅僅是豐富自身學習經驗的一種方式，也是能夠提高自身全面綜合素質的渠道。從而提高學生的學習動力，讓學生們能夠更加熱愛學習數學知識，更加有利于開展小學數學的教學工作，全面的構建小學數學高效課堂。

（五）建立小組合作學習機制，培養學生的合作學習能力提高綜合素質

為了能夠全面的提高學生的學習素養，實現小學數學教學工作的有效性。建議廣大的教師可以通過建立小組合作學習機制的方式，在合作學習的過程當中，讓學生們通過交流、探討的方式，共同分析和解決相關的數學知識問題。在一定程度上不僅僅能夠提高學生們合作學習的能力，讓學生們能夠意識到合作學習的樂趣，也能夠培養學生解決數學問題的能力，能夠促進教師開展小學數學教學工作的同時，也能夠提高小學數學教師工作的質量。

結論;

綜上所述，在小學數學教育的過程當中，作為教師應當意識到創新自身教學模式和方法，對于提高學生數學素養和學習能力的重要性，因此在教學的過程當中，應當不斷地了解學生的學習需求從而促進學生的全面發展。

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