信息方式在初中音樂教學中的應用

唐小松

【摘要】在新的教育改革背景之下，教師的教學方式也應作出適當的轉變與創新，這樣才能為高校教學做好前提準備，同時也能夠轉變傳統的教學模式，強化學生的學習效果進行不斷的探索。信息化方式是現階段社會背景下重要的一種教學途徑，大多數教師在日常教學活動當中已經應用了信息方式，并在一定程度上獲得了良好的教學成效，這種方式能夠在無形之中激發學生的興趣，改善傳統課堂中枯燥的教學現象。所以初中音樂課堂教學中，教師應合理應用信息化方式，從多方面出發探索更加科學的實施途徑，本文就信息方式在初中音樂教學中的應用展開了分析。

【關鍵詞】信息方式;初中音樂;教學應用

眾所周知，信息方式有著靈活性、多樣性、豐富性、科學性等多元化的特點，將信息方式應用于教育事業當中，不僅可以使得整體教學取得事半功倍的效果，同時還能為學生帶來多樣的學習體驗，讓學生在學習過程當中進行感知，拓展學生的視野。但是，由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師在實際教學過程當中仍無法合理應用信息方式，導致了整體教學效果的提升受到了一定的限制。鑒于此，教師應在初中音樂教學當中，思考、探索信息化方式的應用途徑，并結合實際教學內容，不斷優化教學過程與教學模式，從而使得整體教學效果獲得質的提升。

一、優化課堂教學模式

隨著我國現代信息技術的發展，網絡作為信息技術的一個重要媒介，具有十分優異的特點，它蘊含有豐富的信息與便捷快速地搜尋特點，同時，教師可以隨時隨地搜查一些相關的教學資源，從整體角度上來看，為我們國家的教育事業帶來了新的轉機。同時，教師可以隨時隨地搜查一些相關的教學資源，從整體角度上來看，為我們國家的教育事業帶來了新的轉機。教師在開展初中音樂課堂教學過程中，應合理應用信息化設備與網絡化途徑，有目的性的整理相關的教育資源，結合實際教學知識拓展教學內容，增強音樂課堂教學的多樣性提升、整體教學的實效性，通過這種方式引導學生進入音樂的世界，豐富學生的音樂學習體驗，并不斷優化音樂課堂教學模式。

例如，在進行《長江之歌》教學的過程中，筆者首先創建出了情境導入方式，播放“母親河”黃河的視頻，提問學生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？讓學生們進行了自由回答，并且引導學生們總結：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺，想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。如此，筆者將學生們引入到了我國另一條歷史長河“長江”的學習，讓學生們初次聆聽了音樂，并引導學生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？引導學生通過聆聽音樂，進行自由回答。通過引導學生再次聆聽，筆者提出了：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？這樣，能夠在多媒體視頻的輔助之下，引導學生進行觀看、思考，很好的發揮出了多媒體的輔助教學作用，并且強化了秀娥生的音樂學習效果。

二、創設良好教學氛圍

良好的學習氛圍是集中學生注意力、吸引學生興趣的一個重要途徑，但是由于許多教師在教學過程中受到了傳統教育理念的影響，在課堂中僅僅依靠自己單純的進行理論知識講解，忽略了學生在課堂學習過程中的體驗與感受，整體的教學氛圍比較枯燥乏味，難以為學生創建出良好的教學氛圍。而信息技術方式的應用可以豐富教學內容、構建多元教學模式，使學生在良好的氛圍之中展開積極學習、探究。因此，初中音樂教學過程中，教師可以合理借助信息方式創設良好的教學氛圍，為學生帶來多元化的學習體驗，強化學生自主性，提高教學質量。

例如，在進行《彩色的中國》教學的過程中，筆者意識到了如果僅僅只是讓學生單純進行音樂的欣賞，那么一些學生容易感覺音樂課堂學習比較枯燥、乏味，無法有效調動學生的興趣。所以，筆者為了構建出良好的音樂課堂教學氛圍，首先在課堂中為學生們展示出了我們國家美好河山的相關圖片、視頻等資料，通過相關的資料，引發了學生的思考，促使學生結合自己的實際生活感知祖國的強大與美好。然后，筆者再讓學生們欣賞了這首音樂作品，在這種良好的學習氛圍之中，學生們更加樂于學習，同時激發了學生內心的愛國之情。如此一來，在這種教學活動當中不僅實現了預期的效果，同時實現了德育理念的滲透。

三、強化學生情感體驗

不同的音樂作品有著不同的情感表達，學生在學習音樂知識的過程中，不僅需要掌握大量的音樂技巧和基礎知識，還需要體會到音樂作品中所表達的情感，這也就需要教師在教學的同時進行有效的創新。初中音樂教學過程當中，教師可以應用信息化方式，結合不同的音樂作品，讓學生進行賞析與品味，并在這一過程中，適當融入相關的音樂資源，讓學生了解音樂作品的創作背景與作者所表達的情感等，進而強化學生的音樂學習情感體驗。

例如，在進行《故鄉的云》教學之前，筆者為了讓學生們理解音樂作品中的情感，促使學生更加積極主動的參與到課堂學習活動當中，首先筆者在課前為學生們布置了相關的任務，要求學生么通過網絡化渠道搜集這首音樂作品的創作背景、作者資料等，學生們在這種自主化自主探究活動當中有著較強的興趣，并無形之中強化了學生的音樂素養，引導學生理解了作品的情感。然后，在課堂教學過程中，筆者讓學生們進行了積極發言，鼓勵他們說一說自己對于這首作品情感的理解等。

總而言之，初中音樂課程教學過程中教師應做到與時俱進，合理應用信息化教學模式，豐富教學內容、強化學生情感，實現良好的教學目標。

參考文獻：

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