戶外趣向 自主鍛煉

蔣小倩

【摘要】開放式戶外體育活動(dòng)讓孩子擁有自由的選擇權(quán)、自主的管理權(quán)、自由的創(chuàng)新性，深受孩子喜愛，通過打破時(shí)間和空間的約束，激發(fā)幼兒自主與創(chuàng)新的興趣。教師可以通過投放合適的材料、優(yōu)化體育課程設(shè)置、提供個(gè)性化的活動(dòng)支持、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識等方法，把孩子的興趣引向戶外，讓孩子多接觸自然中的運(yùn)動(dòng)場所，充分體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的快樂。

【關(guān)鍵詞】戶外體育 健康教育 幼兒園體育活動(dòng) 幼兒園健康課程

1.開放式戶外體育活動(dòng)優(yōu)勢分析

陶行知認(rèn)為：“人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健。”運(yùn)動(dòng)則是獲得強(qiáng)健身體最主要的途徑之一。戶外，視野開闊，不受拘束，是孩子自由運(yùn)動(dòng)的最佳場所。開放式體育活動(dòng)旨在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放、自由、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展，具有開放性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)。[1]

2.開展高質(zhì)量的開放式體育活動(dòng)，增強(qiáng)戶外體育的有效性

2.1根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的戶外運(yùn)動(dòng)場地

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用。”學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、情緒容易波動(dòng)，抑制力比較弱，戶外運(yùn)動(dòng)的材料、環(huán)境這些都會影響孩子的心理感受，從而影響著幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展。

2.1.1多樣的戶外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施

幼兒活潑樂動(dòng)的特點(diǎn)決定了幼兒園里總是會出現(xiàn)各種各樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，如戶外大型玩具、各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、平衡木、蹦床、攀爬墻等，這些設(shè)施可以發(fā)展孩子的大動(dòng)作能力。除了這些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，我們幼兒園還會根據(jù)園所的場地特色規(guī)劃更多的運(yùn)動(dòng)區(qū)域。如：戶外拓展區(qū)，一條近百米長的場地，包括輪胎障礙區(qū)、梯子翻越區(qū)、梅花樁、鐵索橋、吊環(huán)區(qū)等。運(yùn)動(dòng)形式多樣，孩子身體的各個(gè)部位都得到了鍛煉。除此之外，還有戶外叢林越野。樓梯上到小木屋，走過鐵索橋、爬過長木桶、鉆過空中網(wǎng)道，蕩滑輪過草地，最后翻過網(wǎng)繩墻，匍匐前進(jìn)到達(dá)目的地

2.1.2提供低結(jié)構(gòu)材料，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性

低結(jié)構(gòu)的材料可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性和自主性。根據(jù)不同年齡的孩子的需要，可以利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷的玩具材料，有時(shí)一根繩子他們也很玩很久。小班孩子往往可以用一根彩條玩出很多玩法。有的孩子把它當(dāng)成尾巴和伙伴們玩抓尾巴的游戲;有的孩子則放在地上當(dāng)初小河跳過去。

2.2體育活動(dòng)和陽光活動(dòng)并行，優(yōu)化體育課程設(shè)置

幼兒園開展的體育活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹鳎行У捏w育活動(dòng)，能提高孩子的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體的目的。如：體育游戲《貼燒餅》：孩子們先圍成一個(gè)圈，然后三人分成一組。游戲規(guī)則是：兩人單獨(dú)劃出來，分別跑和抓。跑的人可以貼在一個(gè)小組孩子的后面，那么這個(gè)組站在最前面的人就要跑，循環(huán)游戲直到跑的人被抓住。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。游戲中，孩子對活動(dòng)形式、過程感興趣。體育游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)自信的心理品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛的集體榮譽(yù)感。

2.3提供個(gè)性化的戶外活動(dòng)支持，讓孩子自由選擇

在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中，陶行知提出了“六大解放”，其中就包括解放孩子的“空間”和“時(shí)間”[2]。在戶外的自由活動(dòng)時(shí)間，老師除了組織好計(jì)劃內(nèi)的游戲活動(dòng)外，還應(yīng)留給孩子一些時(shí)間與空間，讓他們自主選擇自己想做的事情。幼兒園外圍是一圈運(yùn)動(dòng)天地，包括戶外拓展區(qū)、騎行區(qū)、叢林越野區(qū)等等，每個(gè)班的孩子們每周在特定的時(shí)間可以進(jìn)行選擇和預(yù)約。

2.4增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，安全與自由可以兼得

新《綱要》要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”[3]。孩子在幼兒園必須得到老師細(xì)心的保護(hù)和照顧，于此同時(shí)，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力也同樣重要。安全教育在幼兒園教育里始終都是重要的一環(huán)。有的家長和老師把孩子安全教育看的很緊張，把孩子看得緊緊的，什么危險(xiǎn)動(dòng)作都不讓做。結(jié)果這樣教育出來的孩子不僅動(dòng)作發(fā)展水平不夠，還會膽子越來越小，不敢嘗試新事物。教師可以利用日常生活進(jìn)行教育，生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)幾乎都可用來對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。

3.結(jié)語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出要對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，再看《綱要》中幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間安排，都將戶外活動(dòng)放在了幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。在教育改革、提倡個(gè)性化教育的背景下，能充分讓孩子自主探索、自由交往、深度學(xué)習(xí)的戶外體育游戲是幼兒教育發(fā)展的趨勢所在。我們要自我革新，拋掉原有的行為方式、學(xué)新的理念知識，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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