小學美術教師提高學生學習效率的策略

孫雨霞

摘要：小學美術教師要順應時代的發展，以更加富有智慧的思維去開啟美術課程，又能讓學生在處理大量的美術學習問題之后，化解本人存在的被動思維和被動模式，能夠以一種積極的、主動的思維去處理相關的美術學習問題和探析任務，也能讓學生在處理相關的美術問題后，增強本人的美術學習自信心，讓學生能夠順應正確的學習方法和模式，能處理好相關的學習任務，也能讓學生在美術課上得到更大的進步和發展。

關鍵詞：小學美術;學習效率;方法探析;策略研究;教學影響

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-118

小學美術教師要成為一個富有智慧的個體，能在漫長的美術教學的體系之中，用自己的智慧和活力去點燃美術課程，讓更多的學生在處理美術學習任務的同時，能以更加積極的思維去處理好相關的任務，化解學生存在的錯誤模式，同時能夠讓學生在完成相關的美術學習任務后，能夠增強美術學習自信心，也能讓學生在美術的學習世界中，用從容的狀態去面向本人的發展和邁步，逐步形成宏大的美術學習體系，讓學生在學習美術的同時，能實現更大的突破。

一、小學美術教師要讓學生做好課前預習

小學美術教師要用自己的智慧去開啟美術課程，又能讓學生在完成不同的美術學習任務后，讓學生的學習智慧得到更大程度的發展和突破，這對于學生的意義也是不可比擬的。教師要化解錯誤的教學思維體系，又能讓學生在正確的模式下，逐步形成自己的良好的學習習慣和學習模式，讓學生在完成美術學習任務后，能突破自我的學習瓶頸，不斷地推動學生的進步，讓學生的學習效率實現更大的?突破。

例如，在教授《色彩的和諧》時，教師不能成為一個刻板的、乏味的、呆滯的教學者，而是要成為一個積極主動的教學者，能夠在美術學習的世界中，用自己的智慧和活力去完成相關的美術教學任務，也能讓學生在試著處理相關的美術學習任務后，能克服被動的思維，消除懈怠的情緒，在美術的學習世界和研究世界中，能夠用自身的智慧去沖破相關的束縛和阻礙，讓學生成為一個更為出色的個體，也能讓學生在美術學習和研究后，收獲滿滿的自信心。

二、創設問題情境，調動學生美術思維

問題是基礎知識的有效載體，問題的設置和提出能激發學生的思維狀態，促進學生主動學習、探究，使課堂教學活動順利進行。為此，教師要構建有效的課堂教學，從美術教材中的“重難點”知識和學生的認知結構入手，對于藝術要具有啟發性、開放性的問題，選擇適當的時間向學生提問，這樣就可以創設吸引人的問題情境，發揮問題的驅動作用，有效激發學生的求知欲望。

例如，在講授《線條的動與靜》時，本課程的教學目標是讓學生了解曲線、直線分別表達動、靜的感受，其中涉及的知識較多，需要學生透過探究來掌握，所以，在這節課中，要讓學生了解曲線和直線分別表達動靜的感受。在課堂上，筆者先簡單介紹了本課程的內容，讓學生初步了解本課程的學習內容，然后，筆者又根據教學內容給學生設置了一些問題，通過提出問題來引導學生思考，鼓勵學生大膽提出問題，提出自己的想法。

三、融入生活實例，激發學生創作靈感

藝術來自于生活，美術作為一種藝術，也同樣與生活緊密相連，將生活實例融入小學美術課堂教學中，既能凸顯美術的本質特征，又能激發學生的創作靈感，培養學生的創造性。因此，小學美術教師需要積極拓展自己的課堂教學思路和范圍，善于挖掘和搜集與學生實際經驗、美術課程相關的生活實例和資料，將其巧妙地融入到美術課堂教學中，使課堂充滿生活氣息，促使學生從生活的角度去思考、看待美術知識，并能運用美術知識和思維展開創作。

例如，在教授《窗外景物》時，本課程的教學目標就是讓學生掌握繪畫的基本畫法，其實這個課程的內容與生活息息相關，所以筆者聯系生活實例，展開教學。課堂上，筆者先介紹了一些生活現象，讓學生初步感受到生命之美，然后，再根據生活經驗，重新審視生活中的這些現象，從而啟發學生去思考。這不僅可以鍛煉學生的鑒賞能力，而且可以培養學生發現美的眼光。

四、結合信息技術，發展學生審美能力

隨著教育信息化的迅速發展，信息技術設備和手段在教學實踐中的應用日益廣泛，并發揮著獨特的優勢和作用。為此，小學美術教師還應在觀念上、意識上與時俱進，不斷提高教學技能和信息素養，善于利用多媒體等信息技術設備和手段輔助美術課堂教學，優化學生的感性認識，培養其審美情趣和能力。

例如，在講授《卡通畫》的時候，本節課程對學生有很大的吸引力，結合本課程的特點，筆者把信息技術融入到教學中，展開了教學。筆者首先通過信息技術給學生播放了一段初步引起學生學習興趣的動畫，然后，筆者再對這個動畫進行分解，讓學生從細部中欣賞到這些角色。通過這一方法，學生不僅了解了漫畫的結構，而且還加深了學生的繪畫知識。

總之，小學美術教師要為更多的學生設計出更好的學習體系和教學模式，在設計出良好的學習體系和教學方法后，讓學生能夠逐步走上積極的思維平臺上，也能讓學生在試著處理大量的美術學習問題后，建立起美術學習體系，能形成正確的美術觀，在積極進步中造就本人的更大超越。

參考文獻

[1]黃燕青.探究小學美術教學中的色彩教學[J].美術教育研究，2021（12）：178-179.

[2]王學鳳.小學美術教學中的個性化培養策略[J].美術教育研究，2021（11）：170-171.