尋找小學數學練習的有效性

鄭宇會

【摘要】老師日常布置的數學作業是學生學習數學、發展思維的日常實踐活動，必須加強對小學數學作業的練習模式的研究工作，要將新課程理念融入工作規劃當中，突出在練習的布置過程中的人文性，為了提高學生興趣，讓小學數學知識更貼近學生的日常生活，通過多種有效的數學練習，讓數學學習變成學生學習的愉快經歷，促進學生小學階段的健康發展。

【關鍵詞】小學教育;數學練習;小學數學

小學數學練習和作業是師生交流信息的重要窗口。只有在不降低質量和效率的情況下，才能夠引導學生在短時間內完成課堂內外的作業，從而減輕學生的負擔，通過研究發現提高學習興趣是關鍵：學習數學過程中數學練習和作業起著重要作用的使命，應該進行創新和變革，從而推出適合學生的數學聯系實施方案

一、注重問題表達技巧，體現練習的自主性與人文性

當前時代，新課程上的數學作業設計應反映現代文化，強調人文主義精神，讓學生在問答過程中感受到愛，讓數學教學體現人文關懷，強調內容形式，和思想轉變，數學練習的使用方法和內容是新課程數學教育的焦點。

首先，可以熟練地變換題目。例如，“填空”可以更改成著“仔細填空，盡情享受”，“選擇”意味著“洞察秋天，做出明智的選擇”，“應用”意思是“生活的聯系和感受”和“計算”可以替換為“顯示數學知識的功能的真實功能”，通過這些新型的題目內容，讓學生覺得寫題目不再是一件枯燥無味的事情;這個獨特的更改方式突然縮短了學生與數學練習之間的距離，使學生感到新鮮、友好和有趣。

第二，我們必須充分利用鼓勵的字眼。“激勵是最大限度發揮人的潛力的最佳方式。”小學的老師如果在教“相稱性”能在數學練習設計激勵性的詞語，能夠極大地提高學生完成數學練習的效率。“親愛的同學們，我們已經學到了對稱性的知識，我們來看看這個題目”“你們如何運用對稱性知識解決困難呢？”大膽地寫題目，運用學的知識，老師確定你們會做得很好，試試看，你能行！“你發現了你能通過簡單的拉伸來解決比例問題了！進入下一個階段，你會發現你在任何地方都擁有廣泛的知識和比例！”祝賀你成功地完成了你的工作。你能再檢查一下嗎？“這些鼓舞人心的話語贊美了濃厚的人文氛圍，讓所有學生都感受到了真正的人道主義關懷。

二、活動練習融為一體，體現練習的生活性與趣味性

為了激發學生學習的積極性，避免學生在練習中失去趣味性，數學計算不應該被設計為理論工作，讓所有的學生能夠積極參與，培養學生學習興趣，讓學生成為熱情的數學學習者。

例如，在學習了通過公式變形來解決數學問題的方法后，為了建立相對應的知識，可以讓學生通過觀察不同的數學練習，然后運用公式，發現變形的公式更好地適合題目，我要求學生每天回家做很多次這個計算，第二天到學校的時候，這一活動不僅提高了學生的學習興趣，還提高了思維能力稍差的學生的計算技能。

例如，在學生學習“圓、角”的時候，老師告訴學生們，同學今晚可以去超市看看商品價格，然后讓學生角色扮演，有一個“學習用具和小飾品展”，你可以是推銷員，也可以是顧客。如果你想成為一名推銷員，你可以準備物品（如玩具、學校用品、禮物、配件等）對于商品的價格和營銷策略，然后向顧客推薦，因為這項活動不僅回應了學生對數學學習內容的興趣，而且讓他們有權自由選擇工作時間。為了更好地適應知識和了解知識的客觀水平，為了響應不同學生的興趣和愛好，當學生是顧客時候，讓學生采取更好地地購買方案。

三、聯系實際應用知識，體現練習的靈活性和開放性

現實生活中的問題往往存在于一個復雜而不完美的現實環境中。某些公開課的設計應該讓學生思考、創新，成為數學問題的創造者。這些數學練習帶有“玩”的色彩，主要用于小學中、低年級。例如，在位置定位課之后，讓學生回家和鄰居的孩子玩游戲。物體識別課結束后，讓學生回家玩物體識別游戲。擋住學生的眼睛，用手觸摸桌子上的東西，告訴他們是什么，并根據物品的特征識別他們。數學書籍中有許多與社會和生活密切相關的內容。通過測試和組織其他活動，學生可以提高對生活中數學知識的認知，提高學生的生活意識，促進學生把數學知識運用于生活的進程，這些工作可以與教學單位的一個研究課題相結合，并且可以獨立于相關內容完成，或者很多人可以參與，通過合作完成。例如，課后，根據在課堂上獲得的知識創建掛歷。了解規模后，結合學校建設的實際情況，學生應以適當的規模分組數日，讓學生有豐富的思考和創造，通過活動促進學生的社會發展觀察、測量和檢查。

教師指導學生根據一系列學習內容解決“探究問題”，如分數概念。很多數學計算量的關系通過尋找對應關系來解決，數學的解決問題還有有很多，學生通過分數、比例讓問題簡單化。比例的使用，甚至是加減，都可以從對應關系的角度反映數學的比較思維。其次，大部分新課改后的數學思想都反映在學校的數學教材中，，老師要充分利用教材中的內容，使學生能夠在目的地進行分類，并將其靈活應用于實際問題。這是一個研究課題，除此之外，數學練習設計還包括工作準備、數據收集、閱讀擴展、實際應用。只有運用好數學練習的作用，發揮其有效性，才能把課堂內外的工作結合起來，全面提高學生的數學學習水平。

四、總結

總而言之，小學數學練習在小學數學知識體系中能夠幫助教師更好地指導學生學習，同時教師要通過生動的練習模式結合學生的日常生活等實踐去提高學生的數學學習水平，實現新課改的理念。

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