數學課堂展示與交流的有效性研究

蘇柱光

【摘要】隨著社會的不斷發展，新課程改革的不斷推進，小學數學課堂也在不斷的尋找新的教學方法。展示交流是數學課堂教學的一種重要且有效的方法，它是展開數學知識的討論、理解、整理和表達的過程，能夠幫助教師和學生提高教學質量與學習效率。本文將以《數學課堂展示與交流的有效性研究》為題，闡述數學交流有效性的內涵，并且提出增強數學課堂交流有效性的措施，從而提高學生在數學課堂上的積極性，進一步提高數學課堂的有效性，進而提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】數學課堂? 展示與交流? 有效性研究

引言：

數學是與人們生活息息相關的一門學科，在生活中，數學知識隨處可見，因此，在這個現代化不斷發展的社會，數學已經逐漸成為人們重要的交流手段。在小學數學教學過程中，教師應該保證在數學課堂教學中讓學生與教師、學生與學生之間通過數學問題、數學思維、數學方法等進行相關的交流與討論，進而促進教學質量的提高，培養小學生解決數學問題的能力和思考數學問題的邏輯思維，進而幫助小學生提高他們數學學科的核心素養，為他們以后的學習和生活打下良好、堅實的基礎。因此，對小學數學課堂展示與交流的有效性進行深入研究具有十分重要的意義。

一、數學交流有效性

最近幾年，有許多學者都在對數學交流的有效性進行分析和研究，他們認為有效交流就是在數學課堂中進行高效的問題探討和交流，這需要在課堂教學中教師與學生共同努力，共同交流。數學交流的有效性體現在交流性和有效性兩個方面，其中，交流性是需要教師和學生在課堂上共同完成的，這個過程會形成學生的語言交流體系，提高學生的語言交流與溝通的能力。有效性是對學生進行問題交流的評判標準，這就需要教師與學生之間、學生與學生之間能夠充分利用時間進行深入的交流與探討，解決數學問題。因此。提高數學交流的有效性，應該需要教師與學生共同努力，是教師和學生的共同目標。

二、通過多媒體設備來提高展示交流環節的有效性

利用多媒體設備進行課堂教學是新課程改革提出的一種新的要求，因此，利用多媒體設備創設一定的教學情境情境和課堂氛圍是提高展示交流環節有效性的前提。教師可以在進行課堂展示與交流之前先通過多媒體教學設備讓學生觀看別的學校學生進行課堂交流的視頻，讓學生通過視頻學習一些課堂交流的經驗和分析問題的角度，然后在學生進行課堂展示與交流時，教師可以用手機拍攝下來，在課后讓學生自己觀看他們的交流視頻，找出其中的不足并且做出改變。同時，教師還可以利用多媒體設備做一些統計表格，記錄學生在交流探討中凸顯出的一些優點，然后可以評選“學習之星”，換取一些作業本、橡皮等小獎品，從而促進學生積極、主動的參與課堂展示與交流。

三、通過選擇恰當的展示交流內容和方式來提高展示交流環節的有效性

教師在選擇展示與交流的內容時，需要仔細研究教材，把握教學的重點和難點，然后選出適合學生進行交流討論的題目，不能以偏概全，用教材、導學案等書中常見的問題，因為這樣的展示和交流后所得出的答案基本都是一樣的，沒有任何的新意，其次對于展示交流的方式，教師也要格外的重視，要思考采取什么樣的方式展示能得到最佳的效果，展示交流到什么樣的程度能夠提高教學的效率和質量。

不同的交流內容有不同的展示方式，在小學數學課堂教學中，教師要以“精”和“質”為核心來完成課堂展示交流任務，例如，在“數量關系”教學中，教師可以給學生選擇一道：甲、乙兩地相距150千米。一輛汽車從甲地開往乙地，行了3小時后，離乙地還有15千米。這輛汽車平均每小時行多少千米？這樣的練習題，并且通過修改題目中的條件，讓學生們自己討論速度、時間和路程三者之間的關系，幫助學生提高分析和解決這類數學問題的能力。教師還可以選擇：師傅和徒弟在一起工作，師傅兩小時就可以做六件成品，徒弟一小時可以做兩件成品，師傅和徒弟一起做，一小時可以做幾件成品？這樣的習題，讓學生之間自己討論和研究工作時間、工作效率、工作總量的關系，促進學生數學思維的發展。在“圖形計算”教學中;教師可以給出一個四邊形的長、寬、高等參數，教給學生計算面積和周長的公式，給學生講解立方的概念，然后讓學生自己討論該圖形求解立方的方式，培養學生“舉一反三”的能力。在“單位換算”教學中：教師可以給學生出一道含有單位換算的綜合應用題，讓學生根據之前所學過的單位換算的基本公式對這道數學問題進行討論交流，解出問題的答案。比如，有這樣一道題：甲乙兩艘輪船同時從一個碼頭向相反的反向開出，航行了5小時，兩艘相距5000米，甲船每小時行1500米，乙船每小時行多少千米？通過討論這道題不僅讓學生深刻體會到了單位換算的重要性，還能夠讓學生了解相遇問題和追及問題的解題思路，可謂是一舉兩得。

總結

總而言之，要想讓數學課堂展示與交流進行的有質量、有效率，就必須將“教”與“學”有效的結合起來，讓學生能夠在課堂討論中充分的思考和交流，這樣才能促進學生邏輯思維的發展，提高學生解決問題的能力。

參考文獻：

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