高校輔導(dǎo)員思政工作與心理輔導(dǎo)的有效結(jié)合

姚蕾

摘要：高校輔導(dǎo)員思政工作開展時融入心理輔導(dǎo)，可以及時解決大學(xué)生存在的心理問題，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。文中以高校輔導(dǎo)員為著手點，分析如何有效結(jié)合思政工作與心理輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政工作;心理輔導(dǎo)

隨著國家不斷提高對高等教育事業(yè)的重視度，輔導(dǎo)員作為高校內(nèi)的基層教育者，也是大學(xué)生思政教育的主要執(zhí)行者。輔導(dǎo)員思政教育工作時融入心理輔導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。因此，有必要融合思政工作與心理輔導(dǎo)，及時化解學(xué)生的心理矛盾，提高大學(xué)生心理適應(yīng)性。

1、大學(xué)生心理健康問題的成因分析

1.1 社會問題

相關(guān)機構(gòu)沒有履行自身教育監(jiān)管職責(zé)，當(dāng)學(xué)生心理健康教育權(quán)被剝奪、心理健康教育設(shè)施不足、教育資源缺乏時，并沒有及時解決這一問題。

此外，社會上充滿不良誘惑，如網(wǎng)吧、KTV等，這些對缺少監(jiān)管的學(xué)生具有極強的吸引力，容易使其沉迷其中、無法自拔，甚至出現(xiàn)走上犯罪道路的情況。

1.2 家庭問題

部分大學(xué)生缺少良好的經(jīng)濟條件，父母自身受教育程度低。當(dāng)父母務(wù)工回來時，他們大多關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，最大程度滿足衣食住行。他們自身學(xué)識有限，與孩子交流不多，只能將自己的愛通過行動表達。

當(dāng)他們外出打工后，受到時間與空間的限制，只能通過手機或計算機交流，而內(nèi)容依舊為吃喝方面，交流內(nèi)容缺少新意。學(xué)生無法從父母那里獲得慰藉，性情逐漸受到影響，變得情感淡薄、自私自利，甚至形成一些古怪脾氣，繼而引發(fā)一系列心理問題。

1.3 學(xué)校問題

大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所就是學(xué)校。大學(xué)生不但要在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，還需要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，掌握與人相處的方法，及時調(diào)整情緒，樹立正確價值觀德等。

因此，學(xué)校需要在德育基礎(chǔ)上，強化心理健康教育，促進大學(xué)生全面發(fā)展。但具體到學(xué)校教育管理中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，存在不同程度的心理問題。

2、高校輔導(dǎo)員思政工作與心理輔導(dǎo)的有效結(jié)合

2.1 創(chuàng)新教育模式，線上線下聯(lián)合教學(xué)

線上線下教育結(jié)合，就是在現(xiàn)有教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)資源傳輸，包括圖片內(nèi)容、視頻、音頻信息等，以講述和宣傳的形式對學(xué)生進行思想政治教育，通過兩種教學(xué)模式的互補提升教育的有效性。就好像借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具組建的大型群聊，大家通過線上交流，線下組織的形式，一起開展各種形式的活動。

而高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過線上模式組織大家針對某一熱點話題進行在線交流和討論，讓大家自行研究和表述，然后在線下通過組織學(xué)生開展座談、研討以及社會實踐等各種形式的活動，針對思想教育的主旨進行傳達，實現(xiàn)線上線下教育資源的共享。即借助線上資源對線下思想教育工作進行補充，而教師和學(xué)生又會將線下教育所取得的信息展現(xiàn)在線上教育平臺，兩者相互補充和完善，盡可能對高校思想政治教育的內(nèi)容進行豐富和完善，進一步提網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下升高校思想政治教育的效果。

2.2 開展必要心理輔導(dǎo)

學(xué)生心理危機干預(yù)過程中，需要高校、家庭與社會共同參與，工作目的不是解決個案心理危機，而是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，預(yù)防心理危機事件的發(fā)生，促進學(xué)生心理健康水平的提升。需要準(zhǔn)確定位心理咨詢師的職能，結(jié)合學(xué)生實際情況制定心理咨詢細則。細則也要符合國情，滿足實際生活，考慮心理咨詢師的實際。實踐過程中心理咨詢師需要掌握關(guān)于心理咨詢的專業(yè)知識與技術(shù)，預(yù)判疑似問題學(xué)生的疑似障礙，判斷學(xué)生的疑似心理疾病，是否需要轉(zhuǎn)介治療。這種做法滿足相關(guān)條款要求，需要對問題學(xué)生的心理狀態(tài)進行全面了解，提供必要技術(shù)支持方便后續(xù)咨詢與轉(zhuǎn)介開展。

基于學(xué)生心理咨詢的知情同意原則，對學(xué)生實施全面的心理健康狀況調(diào)查活動，心理咨詢教師根據(jù)普查數(shù)據(jù)篩選出問題學(xué)生，并與其進行訪談，建立和完善問題學(xué)生的心理檔案。同時加強心理咨詢輔導(dǎo)中心的功能，將醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療保健融入高校心理咨詢活動中，做到心理健康教育檔案和醫(yī)學(xué)健康教育檔案相結(jié)合，實施雙檔案模式，并對心理檔案實行動態(tài)管理。

2.3 結(jié)合社會主義核心價值觀

具體教育時要突出重點。思想政治教育工作推行多元化教育模式，但需要將重點內(nèi)容凸顯出來，形成和諧的價值觀念。如果學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)社會核心價值觀念，缺少完善的價值觀念，無法應(yīng)對繁雜的社會思潮，出現(xiàn)一些錯誤行為。要注意大學(xué)生的特點，選擇合適的教育方式，詳細分析問題成因，提高大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)集體價值觀念。引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中融入集體價值觀念，形成團隊合作能力，充分適應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境，形成社會需要的高素質(zhì)人才。整個教學(xué)過程中面臨著各方面的因素，要主動配合，在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍，潛移默化間讓學(xué)生受到教育，形成正確的價值觀念，主動糾正自己的行為，譴責(zé)社會上存在的違背核心價值觀念的行為，提高大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，教師與學(xué)生對話時，要選擇合適的身體語言向其傳達“你現(xiàn)在是我唯一關(guān)心的對象”，借助眼神、手勢等向?qū)W生傳達相關(guān)內(nèi)容，讓其可以感受到來自教師的重視，打消學(xué)生的疑慮，達成心理認(rèn)同的目的。教師要尊重與理解學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真聽完他們的講述，產(chǎn)生情感認(rèn)同，主動接納與認(rèn)同他們的思維方式。和學(xué)生對話時需要形成一種平等氛圍，激勵學(xué)生展示真實的自我。也需要教師降低身姿，不再學(xué)生身前擺架子，主動分析學(xué)生問題，使用中肯語言，簡明易懂，提高心理健康教育的實效性。

結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員思政工作中融入心理輔導(dǎo)，需要關(guān)注大學(xué)生的個體差異，明確掌握其心理活動規(guī)律，提高思政工作的實效性。同時，還可以與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，提高思政工作的實效性，需要創(chuàng)新心理輔導(dǎo)方法，潛移默化間提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

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