初中體育教學提升學生主動參與策略研究

劉會

【摘要】在初中階段，體育課堂以經從小學的活動新課堂轉化為初中的活動性任務課堂。由于在中考的成績中，有體育這個課程的分數，所以，作為初中的體育老師，不僅要讓學生在體育課上放松自己的身心、鍛煉自己的身體，還要加強學生的任務型學習，幫助學生更好地在活動中完成學習任務，順利地通過初中的體育考試。與此同時，老師也要注重在課上充分發揮學生主觀能動性，要讓學生主動參與到學習過程當中，才能夠保證學習的有效性。

【關鍵詞】初中體育;學生主動參與;策略研究

在初中階段的體育教學過程中，提升學生主動參與的效率，不僅能夠帶領學生快速地進入課堂，同時也能夠貫徹落實新課程改革的具體要求，讓老師以引導者的角色指導學生一步步完成學習任務，達到任務目標。本篇文章就是針對在初中體育教學中，如何提升學生主動參與提出了一些可行性建議，具體如下：

一、課堂開始前，激發學生的運動興趣

由于初中生已經不像小學生那樣的活潑好動，但是想要迅速吸引學生的注意力，讓學生集中注意力去保持在自己的課堂上，也不是一件容易的事。所以，作為初中的體育老師，就要求不僅要在提高自身體育水平的基礎上，還要求在課堂開始前通過一些教學活動激發學生的運動興趣，把學生的需要擺放在課堂當中最重要的中心地位，讓學生在課堂開始前就能夠有一個良好的熱身和熱情高漲的心態。

例如，老師在講“短跑”這一課的時候，就可以充分發揮學生的主觀能動性。首先，在課堂開始之前，要激發學生的運動興趣，可以為學生講一些奧運會的主要人物和具體事例，通過榜樣激勵法來激發學生的學習動力以及對短跑的學習興趣。其次，在正式講課之前，要帶領學生圍著操場跑幾圈，來做一個課前小熱身，以至于學生在正式上課的時候不會有熱身準備不充足而導致的任何問題。最后，在正式上課的時候，為學生普及短跑的具體內容，然后為學生演示短跑的具體操作以及需要注意的問題，在教學過程中，最重要的是留出充足的時間，讓學生進行短跑練習，只有讓學生主動參與其中，才能夠讓學生對短跑有一定的了解，并在了解的基礎上去盡力發揮自己的最大能量，最終完成短跑的學習任務。

二、教學過程中，發揮學生主體作用

如果學生在課堂上的注意力不集中，那么課堂就沒有效率可言，所以，老師應該在教學過程中，首先，明確自己的要求目標，讓學生注意本堂課所學的重難點內容，以此來引起學生的有意注意。然后，再通過一些活動化的教學引起學生的無意注意，讓學生在不知不覺中就被滲透一些體育知識和需要注意的問題。最后，通過老師豐富完整的教學內容，來使學生對體育知識做到更深入的了解，以更好地應對一些體育測試。

例如，老師在講到投擲這一課時侯，在課堂開始之前，就為學生普及投擲鉛球已經被列為中考的體育測試內容之一，讓學生充分的了解投擲的重要性，只有這樣才能夠保證學生的注意力全部集中在自己的教學課堂上。然后在教學開始之后，就為學生具體講解如何投擲地更遠，以及投資過程中需意的一些問題，避免學生受到某種傷害。在教學過程中，最重要的是留給學生充足的時間去練習，在學生練習之后，還可以組織一些競賽，組織全班的學生開展一個投擲比賽。通過體育競賽的的形式，可以把學生的潛力發揮到最大程度，協助他們在保證自己安全的前提下，完成活動任務，進而擁有最好成績。

三、課堂結束前，充分重視課程評價

課程評價既是一堂課的終點，也是另一堂課的起點。所以，作為初中的體育老師，要充分重視這一環節的重要作用。在自己的課堂結束之前，要對學生的整堂課的表現做一個總結性評價，通過這樣的方式，不僅可以注重課堂過程中的學生地位，也可以及時并有效地激勵學生以更好的姿態去面對接下來的任務學習，幫助學生感受到體育這門學科的獨特魅力。

例如，老師在講到跳遠這一課時，首先，在課堂上為學生講解如何跳遠，為學生示范如何跳得更遠，最重要的是為學生講解在跳遠過程中需要注意的一些問題，比如手勢、姿勢等一切可以影響學生跳遠成績的問題。然后，讓學生去自主練習，在學生練習的過程中，老師可以進行一對一的指導，有針對性地幫助學生吸收本節課的主要內容。最后，通過學生在全班累地展示跳遠來總結本堂課的學習，在總結的過程中，要以某個示范學生為例，要求學生認真觀察分析示范人有哪些規范的動作以及規避了哪些影響因素，才使其跳遠成績好，然后加以完善，最后達到完美的效果。與此同時，在這個過程中也可以讓學生來評價，通過他們自身對示范人的評價，就可以全程讓他們的注意力放在示范人的身上，并進行認真揣摩，能夠迅速找出自己與示范人的差別，對于自己不足的地方，有則改之，無則加勉。

四、結束語

總而言之，初中的體育課堂更能夠展現體育這門學科的競賽性、應用性、綜合性，所以，作為初中的體育老師，就要格外重視自己的教學方式，豐富自己的教學課堂，提高自己的教學水平。在體育課堂上，要保證學生感受有趣活動、放松身心、緩解壓力的基礎上，學習到更多的體育相關的知識。同時，由于老師的經驗豐富，老師也可以在他們自主練習的過程當中，幫助他們排除一些不利于自身體育發展的因素，讓他們在初中的體育測試上取得更好的成績。最重要的是，能夠幫助學生綜合、全面發展。

參考文獻：

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