初中化學教學中如何提升學生復習效率

彭小冬

【摘要】初中階段的化學有許多復雜的知識點，學生在進行記憶和理解的時候存在一定程度上的困難。教師在課堂中開展教學時，會針對課文當中的重點難點內容進行仔細講解，并且及時關注學生的反饋，確保學生能夠在課堂上對重點難點知識有清晰的認識和了解。但是初中階段的學生記憶力是有限的，在課堂上開展學習之后，如果不及時進行復習，很可能在一段時間之后就忘記所學習的知識點。為了進一步提升學習效果和學習質量，教師要注重在課后帶領學生及時有效開展復習，把課堂上學習的知識點進行鞏固和提升，教師要注重采取各種手段幫助學生提高復習的效率。

【關鍵詞】初中化學;復習效率;明確重點考點;及時整理錯題;開展經驗交流

初中化學的學習當中存在一些重點難點知識，并且在開展復習的時候教師要注重讓學生有針對性的開展復習，要講究復習的效率，通過復習要有效的查漏補缺，全面系統的掌握知識，要讓復習具有實用意義。在教學的過程當中，教師要幫助學生進一步明確知識點當中哪些是重點，哪些是難點，哪些是考點，讓學生在學習和復習的時候能夠有針對性。及時整理在平時的練習當中做錯的題目也是一種提升復習效率的好辦法。建立錯題集能夠幫助學生把知識薄弱點集中到錯題本上去進行復習的時候就具有了強烈的針對性，幫助學生快速查漏補缺。

一、明確重點考點

為了幫助學生進一步明確重點難點，教師要在備課的時候多花費一些心思，將重點難點知識做好資料整理，以便于在課堂上進行講解，教師還可以尋找一些拓展資料在課堂上進行教學，幫助學生全面理解重點難點知識。為了提升學生對重點難點知識的辨析和認識，幫助學生培養尋找重點難點明確教學目標的能力，教師還可以定期布置預習任務，要求學生在課前主動閱讀課文內容，開展預習，通過自主學習對知識的重點難點有初步的印象和了解，這樣一來，學生在課堂上聽課時，就能夠及時給予教師回應，這樣有利于構建一個良好的課堂氛圍。

例如，在教授“生活中常見的鹽”時，教師可以提前為學生布置預習任務，讓學生自主預習化學課本當中這一章節的內容，為了確保學生的閱讀不是走馬觀花讓預習獲得實際成效，教師可以對學生提出幾個問題，說讓學生在預習的過程當中尋找這堂課的主要學習目標、知識重點難點是哪些。教師可以利用五分鐘的時間來讓學生在課堂上向大家分享自己預習的成果，讓學生進行討論交流，共同探索這堂課的重點難點是哪些。然后教師再給予點評，并且開展重點難點知識的仔細講解。

二、及時整理錯題

化學是一門需要實際運用的學科，在日常的教學當中，會涉及到很多化學理論和化學公式，為了保證學生在化學考試中取得良好的成績，教師要督促學生充分牢固掌握化學理論、化學公式、化學反應原理、化學實驗操作步驟等等。為了進一步提高學生解題能力，就需要對學生進行大量的做題訓練，在日常的學習做題以及化學考試當中，學生會做錯一些題目，這些錯題能夠反映出學生的學習情況，知識的薄弱點在哪個方面，讓學生把這些錯題整理歸納起來，不僅能夠幫助學生有效快速的查漏補缺，尋找自己的不足。

例如，在教授“化學肥料”時，日常生活當中有哪些化學肥料不同的化學肥料對于農作物具有什么樣的促進生長作用，某些常見的化學肥料是劉磊些元素組成的，他們的化學書寫方式是如何的。這些都是學生在考試當中易錯點，教師要針對這些知識點在課堂上引導學生開展一些做題訓練，并且讓學生及時把做錯的題目整理到錯題本上去，在每一次化學考試之后，教師也要培養學生從錯題當中歸納自己薄弱知識點的能力，引導學生通過錯題本來建立一個全面系統的知識框架，能夠讓學生的復習更加具有針對性，幫助學生快速加強自己的知識薄弱點訓練。

三、開展經驗交流

每個學生都有屬于自己的學習方法，并且在學習的過程當中，學生會針對自己的學習方法結合學習情況的實際來進行不斷改進。但是學生如果總是自己思考，那么思維往往很容易出現固化，通過引導學生和其他學生開展經驗交流互動，能夠幫助學生有效的改進自己的復習方式。在經驗交流當中，學生能夠對自己的復習方式進行反思和總結，學生可以借鑒他人的復習方法來幫助自己開展學習，通過學習他人的優秀經驗能夠促進整個班級熱烈學習氛圍的形成。教師還可以讓一些成績優秀，復習效率高的學生在課堂上進行分享。

例如，在教授“氯化鈉”時，氯化鈉是一種生活當中非常常見的物質，它對人們的生活有著非常大的幫助。無論是平常做菜時所使用的食鹽，還是醫療方面時所使用的的生理鹽水，都和氯化鈉低有密不可分的聯系。氯化鈉可以和許多物質產生反應，也可以通過化學實驗制取這種氣體。這些相關的化學實驗操作以及反應公式，以及氯化鈉應用都是重點難點考點，教師要引導學生將這方面的錯題及時整理到錯題本上，在開展知識點復習的時候，將錯題本和課本知識內容結合起來，教師在進行錯題講解的時候，還可以讓學生把一些重要的筆記標注在錯題本上。

總之，無論是在每一門學科的學習當中，及時有效的復習都是提升學生學習成績的重要手段。尤其是對于化學這門學科的學習來說，知識點非常多，并且復雜難懂，很多知識點具有相似之處，在進行化學反應公式、化學實驗操作步驟等內容的復習時，學生往往需要花費大量的時間。因此教師要注重保暖學生學生復習效率的能力，通過引導學生把握好重點難點知識、幫助建立化學錯題本、開展學生之間的經驗交流這些方式可以幫助學生有效提升復習效率，幫助學生在有效的時間內完成更多的復習內容。

參考文獻：

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