如何提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果

邵青

【摘要】目前，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，還存在著種種問題，對(duì)于教師的教學(xué)有著不可忽視的影響，教師要對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，并積極的探究解決問題的有效方案，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的能力。基于此，從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來淺談提高小學(xué)音樂教學(xué)效果的有效策略。首先，課堂的學(xué)習(xí)氛圍大大影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。其次，課堂中的有效的師生互動(dòng)是對(duì)于集中學(xué)生的課堂專注力有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的課堂專注力直接影響著教師的教學(xué)效率。最后，學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的一個(gè)重要價(jià)值體現(xiàn)，是教學(xué)效率的一個(gè)重要影響因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué)效果;趣味兒性;師生互動(dòng);創(chuàng)新

音樂能夠啟迪人的智慧，美化人們的心靈，豐富人們的情感，豐富人們得內(nèi)在世界。所以，音樂的學(xué)習(xí)越來越被重視，音樂的教育價(jià)值也能得到很好的施展。所以，在現(xiàn)代教育中，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，音樂的學(xué)習(xí)也逐漸被家長和教師所認(rèn)可，在音樂教學(xué)中，教學(xué)效率是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、增加課堂的趣味性

教師在教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)環(huán)境引起足夠的重視，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著積極的影響，教師可以通過情景式教學(xué)、利用多媒體教學(xué)，開展游戲化教學(xué)等教學(xué)手段來增加課堂的趣味兒性，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，教師在小學(xué)英語的教學(xué)中，要注重增加課堂的趣味性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果有非常大的促進(jìn)作用。

例如，在教授“木瓜恰恰恰”這一課時(shí)，這首歌是描寫賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程，這是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲，我由此聯(lián)想到了我國一首膾炙人口的歌曲《賣報(bào)歌》，于是在課前我給學(xué)生播放了賣報(bào)歌，由于學(xué)生對(duì)這首歌曲比較熟悉，學(xué)生邊聽邊跟唱，為課堂的奠定了一個(gè)比較愉快的基調(diào)。這首歌是印度尼西亞的一首很受歡迎的歌，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小短片，讓學(xué)生印尼有一個(gè)初步的了解，也讓學(xué)生更好的了解歌曲的背景。在短片播放時(shí)，學(xué)生的注意力非常的集中，并且通過短片內(nèi)容對(duì)歌曲的背景有了更充分的了解，學(xué)生在把握歌曲的情感方面更加準(zhǔn)確，同時(shí)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常好，大大提高了課堂的教學(xué)效率。所以，教師在教學(xué)中注重增加課堂的趣味性可以很好的提高教學(xué)效果。

二、在課堂中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)

教師在教學(xué)中如果缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不好把控，也不利于建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂中，與學(xué)生進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，一方面可以很好的集中學(xué)生的課堂注意力，另一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋了解學(xué)生的在課堂中的學(xué)習(xí)情況，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證課堂的教學(xué)效果。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要增加在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生的交流溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保證教師的教學(xué)效果。

例如，在教授“牧童之歌”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知歌曲的情感，我課堂的前半段設(shè)計(jì)了相關(guān)的一些問題，目的是對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行情感引導(dǎo)。在課程開始后，我先給學(xué)生播放了這首歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的感知，聽完后，我問學(xué)生：“你們覺得這首歌曲的情緒是怎樣的？”讓學(xué)生進(jìn)行說一說，說完后，在讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)聽，我會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛再次感受歌曲的情緒是怎樣的，再聽一聽歌曲里都描繪了哪些美麗的景象？聽完后，讓學(xué)生說一說。在這種提問與互動(dòng)中，學(xué)生能一直跟著老師的思路走，讓學(xué)生更好的集中課堂注意力，同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生更好的掌握歌曲所表達(dá)的情感，提高教師的教學(xué)效果，保證了課堂的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，能很好的保證課堂有一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

教師在教學(xué)中，既是學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生學(xué)生能力的培養(yǎng)者，教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，并給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)力，提高學(xué)生的競爭力。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，能很好的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

例如，在教授“阿西里西”這一課時(shí)，學(xué)生在充分了解了彝族的基本情況后，對(duì)歌曲的情感把握的很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)完歌曲，我讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行歌曲的演繹，也可以用自己的表達(dá)方式來表現(xiàn)這首歌的情感。學(xué)生進(jìn)行積極的思考，在考慮完后，我讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分享，學(xué)生有的時(shí)通過繪畫來表達(dá)這首歌的情感，有的學(xué)生是想通過樂器的演奏來進(jìn)行演繹，學(xué)生的想法都有各自的特點(diǎn)。讓學(xué)生在創(chuàng)新中。讓學(xué)生對(duì)歌曲情感進(jìn)一步感受，提高學(xué)生的課堂效率，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了很好的鍛煉。

結(jié)束語：

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，課堂的教學(xué)效率比較低是制約音樂教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的重要因素，是影響學(xué)生能力提升的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中要不斷的進(jìn)行反思，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，為教學(xué)注入新的活力，為學(xué)生營造自由、有趣、有活力的課堂氛圍，讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂中更好的發(fā)展能力，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的效果。

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