淺談如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性

楊智林

摘? 要：伴隨著人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不斷重視以及人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷提高，足球運(yùn)動(dòng)正在我國(guó)迅速興起。近年來(lái)幾乎所有的學(xué)校都將足球運(yùn)動(dòng)加入到體育課堂的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，尤其是小學(xué)高年級(jí)。但是就目前而言，大部分小學(xué)高年級(jí)體育教師對(duì)于足球知識(shí)并不是十分了解，對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)對(duì)于足球教學(xué)尚未形成一種完善的體系。從學(xué)生角度來(lái)講，大部分學(xué)生在體育課堂上提不起興趣，尤其是女學(xué)生。這就要求體育教師應(yīng)該以每位學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)模式，提高每名學(xué)生的興趣，讓足球教學(xué)充滿樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味教學(xué);方法策略

新課標(biāo)中提出“應(yīng)提高學(xué)生的體能素質(zhì)與健康水平，助力他們綜合能力的全面發(fā)展”。促進(jìn)校園足球發(fā)展，有助于豐富小學(xué)生的課余校園生活，形成本校育人特色，使學(xué)生具有多樣性體育愛(ài)好。同時(shí)，也對(duì)體育教學(xué)工作開(kāi)展水平與質(zhì)量提出了新的要求。為此，教師應(yīng)注重興趣引導(dǎo)，提升足球教學(xué)的吸引力，體現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)生里走進(jìn)并了解足球運(yùn)動(dòng)，具有良好的體育品格。從而，使體育教學(xué)工作收獲良好的效果，顯著提高小學(xué)生身體健康水平。

一、增加教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)年齡階段的學(xué)生特殊性，對(duì)任何事物都有著好奇的狀態(tài)，所以可以利用做游戲的教學(xué)手法，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，在教學(xué)時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行理論知識(shí)的穿插，讓小學(xué)生們一邊享受游戲帶來(lái)的趣味和歡樂(lè)，一邊接受教師足球教學(xué)的理論知識(shí)，增加足球的娛樂(lè)性，讓學(xué)生逐漸喜歡上足球，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種統(tǒng)籌兼顧的教學(xué)模式。譬如在教學(xué)過(guò)程中，可以利用足球課程前讓學(xué)生用作游戲的方式進(jìn)行熱身活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)足球的課程的熱情。但是需要注意因?yàn)樾W(xué)生的能力有限，所以教師選擇的游戲一定要簡(jiǎn)單可行，比較容易讓學(xué)生做到。比如教師可以找來(lái)小鼓和足球，進(jìn)行擊鼓傳球的游戲，由教師來(lái)?yè)艄模瑢W(xué)生圍著教師形成一個(gè)圈，開(kāi)始擊鼓后由學(xué)生在圈內(nèi)把球傳給另一個(gè)學(xué)生，擊鼓完畢后球在哪個(gè)學(xué)生手里就由學(xué)生表演一個(gè)小動(dòng)物的叫聲或者講一個(gè)小笑話，這樣及增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生逐漸喜歡上足球課程、喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

在教師進(jìn)行足球課程時(shí)，可以進(jìn)行分段式教學(xué)，比如上課前的熱身、進(jìn)行足球比賽時(shí)的注意要點(diǎn)、在踢足球時(shí)應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)等，是不可或缺的理論知識(shí)，也是在小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)必須掌握的知識(shí)。如踢足球前的熱身運(yùn)動(dòng)，可以教導(dǎo)學(xué)生在比賽前用做操的形式熱身或進(jìn)行一小會(huì)的慢跑，使身體的各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)熱身具有一定的溫度，讓身體筋骨關(guān)節(jié)都放松舒展，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果的最大化，也可以幫助自己在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保護(hù)自身安全避免受到傷害。

二、創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的氛圍，增效與減負(fù)并行

自由開(kāi)放的教學(xué)氛圍是構(gòu)建新課改理念下現(xiàn)代化小學(xué)課程體系的必由之路，也是提高小學(xué)體育足球課程教學(xué)趣味性的有效路徑。在以往的小學(xué)體育足球教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)知識(shí)點(diǎn)繁雜、內(nèi)容支離破碎、教學(xué)活動(dòng)單一的足球課堂，產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)壓力與心理負(fù)擔(dān)，這種狀態(tài)下無(wú)法獲取更多樂(lè)趣，足球?qū)W習(xí)不僅被動(dòng)且增效緩慢。因此，小學(xué)體育教師在改革優(yōu)化足球教學(xué)策略時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的良好氛圍，讓學(xué)生可以在心理壓力得到緩解、學(xué)習(xí)難度得到降低、訓(xùn)練任務(wù)得到因材施教設(shè)計(jì)的足球課堂，增效與減負(fù)并行，有充足時(shí)間和空間獲取愉悅舒適的快樂(lè)體驗(yàn)。

例如，在足球課程的“傳接球”這部分知識(shí)教學(xué)中，由于傳接球需要至少二人配合才能夠順利練習(xí)，所以本節(jié)課具有培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與健康競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中著重突出學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及傳接球練習(xí)的心理感受，采取科學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在舒適安全的環(huán)境條件下，更加全身心投入到傳接球理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作訓(xùn)練中。教師為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的負(fù)擔(dān)，增加教材內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)編了簡(jiǎn)而易懂、朗朗上口的傳接球順口溜，便于學(xué)生理解和記憶，學(xué)生很快便掌握了“腳尖注意上翹，大腿需要外翻，踢球得對(duì)中部，傳時(shí)保‘正方向”的口訣，結(jié)合對(duì)口訣的理解，把握傳球、停球的準(zhǔn)確性和力度，提升傳停球的球感。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，小組合作創(chuàng)編更多“傳接球順口溜”，讓教學(xué)氛圍更加自由開(kāi)放，為學(xué)生討論傳接球技巧、要點(diǎn)、安全問(wèn)題等提供合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的個(gè)體差異得以在合作學(xué)習(xí)中不斷減少，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了驗(yàn)證本組創(chuàng)編的口訣是否科學(xué)可行，小組成員一起在傳接球動(dòng)作訓(xùn)練中示范口訣內(nèi)容，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既減輕了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)的壓力和負(fù)擔(dān)，也通過(guò)團(tuán)結(jié)合作與小組之間競(jìng)爭(zhēng)提高了效率以及學(xué)習(xí)效果，獲取了更多趣味體驗(yàn)。

三、學(xué)校和家長(zhǎng)的積極配合

小學(xué)足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)加，有利于幫助小學(xué)生緩解日常學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒，調(diào)整其心態(tài)，使小學(xué)生更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有效提高其學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)在一定程度上還需求學(xué)校和家長(zhǎng)的積極配合。與其他學(xué)科不同的是，足球教學(xué)需要在室外操場(chǎng)進(jìn)行，因此，為了增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，學(xué)校應(yīng)該投入一定量的資金來(lái)完善體育設(shè)施設(shè)備，為足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)習(xí)足球練習(xí)提供硬件支撐，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)有效性也具有顯著的幫助作用。與其他學(xué)科一樣的是，足球教學(xué)同樣也需要家長(zhǎng)的支持。小學(xué)體育教師可以聯(lián)合家長(zhǎng)共同開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到足球教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使得足球教學(xué)趣味性得到增強(qiáng)。不僅如此，通過(guò)讓家長(zhǎng)參與足球教學(xué)活動(dòng)還有利于家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通，促進(jìn)親子之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義

總而言之，要想增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性，作為學(xué)校，要注重打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，以此為教學(xué)工作的展開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而作為教師，除了要具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要提升其足球教學(xué)的能力，在實(shí)際的教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要通過(guò)科普足球知識(shí)激發(fā)學(xué)生的足球興趣，這樣才可以讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)其綜合能力的提升。

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