初中數學課貼近生活的教學措施研究

李興琴

摘 要：在新時代的大背景下，社會和高校都要求學生具有一定的實踐創新能力。對應到初中數學教學上，則要求學生能夠將書本上的數學理論知識同現實生活相結合。學生在學習時都主要體現的就是學生的學習自主性，那么愿意用生活化的氛圍，讓學生在積極的狀態下去學習，效果也會更好。

關鍵詞：數學課堂;結合生活;策略探討

隨著初中數學教學推行新課標改革，教學過程中愈發關注實施生活化策略，將學生日常生活與數學課堂教學結合起來，豐富數學課堂內容，增加數學課堂的趣味性。數學課程標準強調從學生的知識背景和生活經驗出發，給他們提供充分的數學交流與從事數學活動的機會，讓學生真正理解數學知識并且掌握基本的技能，積累豐富的數學體驗，在實際生活中積極應用數學知識。

一、數學內容與方式的生活化

為使生活化理念更加充分地融入數學課堂中，教師首先需要選用生活化的教學內容，將學生在日常生活中可能接觸到的內容安排到數學課堂中，列舉與學生日常生活有關的例子，如上下學的數學知識、課間活動的數學案例等，讓學生更加容易地接受復雜知識.為貼近數學的教學目標，教師可以將課堂搬到生活中，讓學生在日常生活中觀察身邊的數學現象，并與班級其他學生分享生活經驗，共同解決遇到的困難.教師需要不斷挖掘與學生生活契合的數學現象和數學知識，并將生活中的數學現象運用數學的方式呈現出來，增強學生的新鮮感，讓學生在體驗新奇事物的過程中聯系實際，運用數學知識開展生活實踐.

二、結合生活化教學塑造一個較好的教學氛圍

為了將學習質量提高，首先要教師能夠有效地吸引學生的注意力，減少師生之間的疏遠感，唯有師生建立一個良好的關系，才能避免學生去逃避教師。只有這樣，才能讓學生更好地在課堂之中展現自己，將自己的想法進行表述，師生之間也能更有效地進行溝通。同時，教師還要保障自己的表達方式清晰易懂，詼諧幽默。如此，才可以將學生的學習興趣激發出來。例如，在進行有關倒數的教學過程中，教師可以引導學生思考“人如果倒過來是什么樣子的呢？”學生很輕易地就會回答出：“頭朝下，腳在上?！倍藭r，教師就可以順勢告訴學生：倒數和人是相同的，所謂的倒數和倒立的人一樣，通過這種淺顯易懂的方式，學生輕易地就明白了有關倒數的知識點。

三、生活化數學問題，提高學生興趣

生活和知識是密不可分的，知識來源要生活，又高于生活，知識是檢驗生活的唯一標準。一名初中數學老師，要積極地挖掘出現實中的數學問題，把這一問題帶入到課堂上，把具體的問題生活化，讓學生在結合日常生活前提下更能容易接受數學知識，通過學生們之間的互幫互助，一起來解決數學問題，這也能激發學生的積極性，讓學生更加快樂地探索數學知識。把生活和知識有效地結合在一起，以此來探索數學方面的規律性，在碰到生活問題時，主動地運用數學知識來進行分析，這樣也可以做到自主地解決問題，提升了學生的思維能力。在數學教學過程中，老師要積極地從學生的日常生活中找到數學問題，以學生的角度出發，觀察學生感興趣的素材，把這些素材設計成數學問題，在課堂上給學生們展示，讓學生們明白生活和數學是息息相關的。所以，老師要對班級學生有一定的了解，從學生感興趣的地方出發，為此創建情景模式，以此來增加學生的積極性，激發學生的求知欲。

四、聯系現實生活，體現數學學科的實用性

學習的意義對于初中的學生來說還是太過于模糊，學生會將學習作為一項任務進行，這樣的學習的態度會泯滅學生的主動性。在新時代教育中教師不僅需要將知識展現給學生，同時也需要教會學生如何進行學習，所以教師可以在課前通過課堂導入的形式，讓學生對所學的知識有所了解，通過生活化的應用，讓學生可以在課堂學習中更加具有動力，從而能夠優化課堂教學結構，幫助學生在課堂學習中理解更加深刻。

五、生活例子動漫化、游戲化

簡單的例子已經無法滿足新時代初中生的需要了，而且很多學生本身缺乏生活中的實踐，很多日常生活中的例子只能起到具體化的效果，無法起到激發學生興趣的效果。教師應緊跟學生需求進行舉例。同時在很多動漫中本身就含有數學問題的提問與解答，教師可以收集相關素材以促使上課的效果得到提升。同時很多教育機構本身研制出了很多數學測試游戲，以激發學生的學習興趣，我們也可以選取一些進行應用，或者與相關機構進行合作以共同促進數學教學方法的創新。

六、注重數學教學問題的探索性，培養學生在生活中找尋解決的辦法

數學知識具有一定的探索性，教師在教學的過程中也要注重培養學生的探索精神和探索欲望，進而讓學生在學習的過程中能夠積極的尋找問題解決的方法，這樣有利于學生未來的發展和進步。對此，在初中數學教學中，教師要以學生為主體，從學生的思維發展為目標制定教學方案，教師也要采用學生最容易理解的方法開展教學，提高學生的探索意識和邏輯思維能力。教師可以為學生提供直觀的學習素材，促使學生能夠觀察和探索知識內容。教師也可以創設問題競答，激發學生積極參與的興趣與欲望，進而使課堂教學氛圍更加活躍，學生學習也更為積極主動。

七、提升課堂效果，使課堂知識生活化

為了讓生活化教學順利開展，教師在進行備課時，不僅要對教學內容有深入理解，還要不斷發掘數學知識在生活中的廣泛應用。同時，教師要想讓學生感受到數學的魅力，就要將平淡的數學知識變成現實生活中看得見的東西，并結合初中生的生活實際和興趣點，將適宜的生活化案例融入教學過程中，將教學知識生活化，讓學生對數學知識產生自我認知，從而不斷提升生活化課堂教學質量。此外，教師還可以積極鼓勵學生通過觀察生活中的數學知識，理解數學對生活的實際價值。

通過在初中數學課堂之中采取生活化教學模式，學生可以感受到更為優異的數學知識學習環境.因此，初中數學教師需要與當前的教學現狀相結合，運用自身的教學實踐經驗，立足生活化，切實提升數學教學的質量.

參考文獻：

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