產教融合背景下應用型高校創新創業教育教學改革若干問題探究

李銀樹

摘要：近年來，經濟的迅速發展使得社會對于應用型人才培養提出了更高的要求，高等教育向應用型院校發展已然成為高校改革的必然趨勢。創新創業教育是推動應用型院校加快發展的主要組成部分，但就目前應用型高校創新創業教學情況而言，普遍存在許多不足之處，對完善學生綜合素養造成了不良影響。基于此，本文針對應用型高校創新創業教育教學面臨的問題進行研究，并在產教融合背景下提出教學改革策略，以期為高校教育教師提供借鑒。

關鍵詞：創新創業教育;應用型高校;問題;改革策略;產教融合

前言：創新創業教育作為應用型高校培養全面型人才的重要組成部分，對提高學生創新思維與創業能力有著不可忽略的意義。然而，當前應用型高校創新創業教育普遍存在教學模式陳舊及師資結構單一等問題，導致學生專業素養無法得到較好培養，不利于學生全面發展。而產教融合發展是解決產業需求與人才供給矛盾，提高創新創業人才培養力度的有效策略，在此背景下改革應用型高校創新創業教育教學，能夠提高學生動手實踐能力與創新精神，促進其綜合素養得以完善。

一、應用型高校創新創業教育教學存在的問題

（一）教學模式陳舊

在應用型高校創新創業教育教學中，多數高校采取開班辦營的現象十分普遍。通過短期系列的訓練營與訓練創新班，既能培養學生良好的創新創業精神，也有助于提高其創新實踐能力。然而，當前高校創新創業教育在教學方式及課程設置方面仍存在許多問題，一方面，創新創業教育課堂的教學模式較為落后、陳舊，并未立足于時代發展的新特點和新變化，且部分高校教學依舊以講解理論知識為主，缺乏項目開展、實踐操作等形式的訓練和教學。另一方面，應用型高校創新創業課程在開發、教學方式等方面與現代信息技術發展嚴重脫節，使得學生學習需求難以被滿足，這對提高學生專業素養有著不良影響。

（二）師資結構單一

創新創業教育教學是一項開放性、系統性的工程，需要政府、企業、高校等多方力量協同開展。就目前各應用型高校創新創業教學情況而言，雖然院校都具有相應的創新創業指導教師，但結構規模并不統一，部分高校師資投入方面較大，通常會聘請職業經理人、校外創業企業家等擔任指導教師;部分高校在開展創新創業教育時只依靠本校經管專業或商學院教師開設相應理論課程，實踐操作多數依賴輔導員、校團委等組織進行項目訓練或創新創業比賽。但由于校內教師通常沒有在企業的相關任職經歷，且缺乏實踐創新創業的經驗，導致在教學過程中難免陷入“道聽途說”的情況，無法真正了解并掌握創新創業教育目標和內涵，這并不利于提高教學質量和學生綜合素養[1]。

二、產教融合背景下應用型高校創新創業教育教學改革策略

（一）創新教學模式

在創新創業教育教學過程中，應用型高校應在產教融合背景下，及時引入現代化信息技術，創新課堂教學模式與人才培養方式，將創新創業教育的理論知識與實踐活動有機融合，促進學生專業素養得以有效提升。應用型高?？蓪W科專業與創新創業教育進行結合。在產教融合背景下，應用型高校的創新創業教育需以學生學習的興趣為起點，在社會實踐操作的基礎上開展創新創業實訓課程體系，合理利用現代化的大數據技術、云計算平臺、虛擬現實技術等信息手段，將學生學習的專業課程和基于實踐操作的情景模擬、企業運營、案例分析等多元化形式的創新創業實訓互為融合，從而形成全新的人才培養模式，為提高課程教學質量提供有力保障。

（二）完善師資力量

在產教融合背景下的應用型高校創新創業教育教學中，高校應及時完善師資力量，加強與企業之間的交流合作，為提高學生專業素養提供有力保障。專業師資隊伍的建設是應用型高校開展創新創業教育教學的重要保障，因此，政府相關部門應積極鼓勵企業參與其中，從而達到優化創新創業教學質量的目的。在創新創業教學中，應用型高校需和企業進行合作，共同建設雙元制的高素養教師隊伍。在此過程中，企業與應用型高校不僅要定期組織專業教師參與培訓活動，還應制定積極有效的對策吸引行業企業家、科研項目研究人員等參與創新創業教育課程的教師隊伍，并引進創新型的管理人才，讓其主動參與創新創業教育教學實踐中，合理利用人才專業領域的成功創業事例及其高深的理論專業知識，指導應用型高校學生開展創新創業教育實踐學習活動，以此實現提升高校創新創業教育課程實效性的目標[2]。

結語：綜上所述，在產教融合背景下改革應用型高校創新創業教育教學，既能提高學生就業能力與創新創業能力，也有助于完善學生綜合素養。但由于當前應用型高校創新創業教育普遍存在教學模式陳舊、師資結構單一等不足之處，對教學質量造成了一定的不良影響。因此，應用型高校應在產教融合背景下，以科學合理的方式創新教學模式，完善課程師資力量，不斷優化教學質量，提升學生專業素養的同時，為學生今后全面發展夯實基礎。

參考文獻：

[1] 楊曉婷，張寶生，姜紅梅. 產教融合背景下高校創新創業教育的發展現狀和路徑探索[J]. 黑龍江教師發展學院學報，2021，40（8）：7-9.

[2] 趙娟. 產教融合背景下應用型本科高校創新創業教育改革路徑[J]. 中國成人教育，2019（22）：58-61.