小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

冉立恒

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)教學(xué)課堂也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改革和創(chuàng)新，怎樣構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，讓課堂更加地有趣化，生動(dòng)化。增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;講課方式

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。但是當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)吸引不了學(xué)生的注意，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生反感，進(jìn)而學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。基于此，老師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么接下來(lái)將從如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂進(jìn)行探討。

1魅力語(yǔ)言，構(gòu)建活色課堂

幽默有趣的語(yǔ)言可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。老師是課堂的主導(dǎo)者，在課堂上發(fā)揮著重要的作用。因此，老師要做好正確的引導(dǎo)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂中去。老師在講課過(guò)程中要注意語(yǔ)速，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)，老師要放慢語(yǔ)速，因?yàn)閷W(xué)生的接受能力不一樣，語(yǔ)速太快的話，有的學(xué)生內(nèi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。所以在遇到難點(diǎn)的時(shí)候，老師要慢一點(diǎn)講，反復(fù)的講，讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，都能跟得上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿信心。

例如;老師在講解《100以內(nèi)的加減法》這堂課的時(shí)候，如果單純的去講解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生是很難去理解的，因此，老師可以舉一些生活的例子，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去講解，貼近日常的生活讓學(xué)生們更加理解，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們可以全神貫注地聽(tīng)老師在講課，不會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象了。讓學(xué)生在風(fēng)趣的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是息息相關(guān)的，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要性。

2采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升課堂學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步了，但是很多老師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去講課，根據(jù)教學(xué)資料一板一眼的去講課，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂特別的枯燥和乏味，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，老師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣化，生動(dòng)化。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

例如;老師在講解《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這堂課的時(shí)候，光是依靠老師的語(yǔ)言去講解學(xué)生是很難去理解的。因此，老師在學(xué)習(xí)這堂課的時(shí)候，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地看到，讓學(xué)生們更加容易去理解，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在看視頻的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，加深學(xué)生的記憶。

3小組合作，打造高效課堂

小組合作學(xué)是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生一起學(xué)生，共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一起討論，一起研究，共同的進(jìn)步。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

例如：老師在講解《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這堂課的時(shí)候，會(huì)有一些問(wèn)題和難點(diǎn)，老師不要直接的給出答案，可以讓學(xué)生們分成小組去討論，發(fā)揮自己的想象力和思維能力，可以利用所學(xué)的知識(shí)去找尋答案，讓學(xué)生們?cè)诤献髦姓业浇鉀Q問(wèn)題，分析問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種合作式學(xué)習(xí)的模式，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，共同努力，共同進(jìn)步。養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新課改的需要，老師機(jī)械化的教學(xué)模式無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得特別的枯燥和乏味，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加容易去理解，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂中去，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

5在課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練

在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。老師不要把課堂上全部的時(shí)間用來(lái)講課，應(yīng)該留出一些時(shí)間讓學(xué)生去做習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，并在做習(xí)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，老師并給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。進(jìn)而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，構(gòu)建高效課堂是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，老師要增強(qiáng)學(xué)生的地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白建永.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].人文之友，2019，（14）：221.

[2] 鄧瓏.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].百科論壇電子雜志，2020，（8）：409.