核心素養(yǎng)下“小學(xué)音樂-版畫”課程跨學(xué)科融合研究

張力

【摘要】音樂素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨立的專業(yè)學(xué)科，是音樂基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。重慶黑白版畫有著輝煌的歷史，隨著時代的發(fā)展，版畫的傳承也需要不斷的改進，本研究以小學(xué)音樂、版畫進行跨學(xué)科融合，建構(gòu)音樂舞美版畫課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】音樂素養(yǎng)，核心素養(yǎng)，跨學(xué)科融合

一、課程定位

音樂舞美版畫課程是大美小能人系列課程之一，該課程基于“自立自強”“博文識理”和“民胞物與”三大小能人核心素養(yǎng)而進行整體構(gòu)建，具體指向為培養(yǎng)大美小能人中的“人文美”，是實現(xiàn)培養(yǎng)“音樂舞美小能人”這一具體目標(biāo)的重要載體。“小能人”，是基于學(xué)校“小小能人在成長”的育人理念和“面向大世界 培養(yǎng)小能人”辦學(xué)理念而提出的育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化發(fā)展所需的素質(zhì)，是我們不懈的追求。音樂舞美版畫課程充分體現(xiàn)音樂舞蹈和學(xué)校版畫特色課程的深度結(jié)合，以音樂和版畫教學(xué)為內(nèi)容載體，對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、課程背景

（一）新時代學(xué)生發(fā)展的要求

新時代的學(xué)生不僅僅家庭對音樂素養(yǎng)的重視，社會對其音樂素養(yǎng)的重視程度也是越來越高了。大部分的家長本著對孩子長遠的發(fā)展來考慮，也在逐漸重視對孩子的音樂方面的創(chuàng)造力和領(lǐng)悟力，而這些能力正是學(xué)生日常生活中必不可少的重要能力。在當(dāng)前時代背景的前提下，音樂對孩子的長遠發(fā)展很重要。因此，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)是目前教育的重要任務(wù)之一。

（二）國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃的要求

基于學(xué)生發(fā)展的需要，我國相繼出臺了一系列政策來促進中小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。2019年6月23日，中共中央《國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確指出增強美育熏陶。實施學(xué)校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。由此可見，隨著國家對音樂等美育課程政策法規(guī)的發(fā)布，音樂教育將會越來越重要。

三、課程內(nèi)容

（一）課程素養(yǎng)內(nèi)容

音樂舞美版畫課程以情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三大框架進行整體構(gòu)建，以感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化為基礎(chǔ)構(gòu)建與之相對應(yīng)的主題進行實施。

（二）感受與欣賞的素養(yǎng)維度

圍繞課程目標(biāo)安排了《大家來勞動》和《彝家娃娃真幸福》兩個主題，來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。通過舞蹈的形式，讓學(xué)生都積極參與有節(jié)奏的舞動，感受版畫傳達給學(xué)生的活潑歡快的情緒和幸福情感。

四、音樂表現(xiàn)的素養(yǎng)維度

課程安排了《乃喲乃》為主題，在版畫上表現(xiàn)出音樂高低，讓學(xué)生在本課中感受音高中大三度和小三度的不同音高，提升學(xué)生的音準(zhǔn)、視唱能力。

（一）音樂的創(chuàng)造維度

出示版畫，學(xué)生運用自己的音樂知識與技能，情感體驗，為自己喜歡的版畫創(chuàng)作歌詞和創(chuàng)作旋律。

（二）主題單元內(nèi)容及融合設(shè)計

音樂舞美版畫課程設(shè)計有6個主題單元，分6課設(shè)計具體課文內(nèi)容，這6課以由淺入深、由易到難的原則設(shè)計，在小學(xué)1至6年級一年推進一個單元。具體的課題為《看版畫用舞蹈表現(xiàn)情緒》《為版畫創(chuàng)作歌曲》《聽音樂用版畫描繪圖形譜》《為版畫譜曲》《聽音樂用版畫展現(xiàn)力度變化》《聽音樂用版畫表現(xiàn)節(jié)奏的快慢》，其具體關(guān)聯(lián)融合設(shè)計見表一：音樂舞美版畫課程內(nèi)容設(shè)計。

五、課程實施

（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂舞美能力

藝術(shù)來源于生活，讓學(xué)生能夠自信大膽的用舞蹈動作去表達對音樂的感受。老師先做舞蹈動作的示范，孩子們跟著老師反復(fù)練習(xí)舞蹈動作，增加孩子們的信心，從而提升學(xué)生對音樂課堂的興趣。積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并充分結(jié)合版畫的畫面內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)有意思的教學(xué)過程。如版畫《鄉(xiāng)村的節(jié)日舞蹈》，充滿童趣的版畫作品《舞蹈課》，讓孩子們看著版畫自己想像舞蹈動作，充分挖掘?qū)W生的興趣從而增加了學(xué)生們的模仿能力，讓學(xué)生在一個非常寬松愉快的氛圍中進行課程的學(xué)習(xí)，獲得更好的舞美體驗。

（二）面向多學(xué)科融合，突出舞美版畫的知識與技能教育

小學(xué)音樂知識與技能教學(xué)是基礎(chǔ)音樂教育中的重要組成部分，其最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂審美能力為最終目標(biāo)。讓學(xué)生通過拍手、拍腿來感受音樂強弱的對比（拍手是強拍，拍腿是弱拍），請一部分同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏模仿老師的動作用手拍出音樂的強弱感受音樂中強弱的對比和力度的對比，再組織另一組同學(xué)聽音樂用線條的粗細畫出音樂的強弱，設(shè)計有激勵作用的課程，調(diào)整教學(xué)方法，通過一些有趣的游戲，觀察版畫中線條的粗細，緊密和舒展，情景的表演 等形式讓學(xué)生能充分掌握音樂課程中的知識與技能。

參考文獻

中華人民共和國教育部制定《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

中共中央《國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》

劉童成. 從四川版畫的發(fā)展看繼承傳統(tǒng)的重要性[D]. 西南民族大學(xué)， 2017.