核心素養培養理念下小學合唱團的建設工作研究

王天夢

摘要：在小學合唱團，不僅需要集中訓練時間，還需要進行音樂教學，適當運用合唱技巧，增加學生學習音樂的興趣，減少學習困難，教會學生唱歌。培養學生的聽力和音樂意識，有助于學生綜合素質的發展。通過核心素養培養的概念來充分理解小學音樂教育，進一步強化了核心素養教育的理念。培養學生的音樂才能，要體現音樂教育的實用性，讓學生親自表演、唱歌。

關鍵詞：核心素養;小學合唱團;建設研究

前言

合唱團是一種優雅的表演音樂形式，越來越受到人們的歡迎。一個美麗動人的合唱團不僅可以將學生引入豐富多彩的聲音世界，帶來情感上的愉悅、美的效果，而且促進了學生的整體音樂素質。合唱團是音樂的一種表現形式，是許多歌手和各種音樂劇的藝術，可能有伴奏也可能沒有伴奏，但對合唱團的音高有嚴格的要求，必須善于聽取他人的意見或建議，創建小學合唱團，可以提高小學生的綜合技能，最終培養學生的感情，使學生快樂。

1核心素養培養理念下小學合唱團的建設

1.1音準好、音色美是小學合唱隊建設的根基

小學合唱團是一種需要指揮和合唱團融合的團體合作性很強的戲劇，小學合唱訓練的內容很多，建立團隊機制需要一些準備和反思，在實踐活動中不斷尋找和總結，才能有優秀的音樂作品，讓學生通過合唱團充分體驗音樂，樂于參與音樂。最重要的是指揮，這不僅僅是一種實際的交流，而是一種與合唱團的精神交流，通過精準的肢體動作來表達音樂作品。在聲樂練習中，采用半音換位法，為日后合唱團的變調打下基礎。例如，可以集中聲音，利用口腔和鼻后部共振促進聲音放松和高位唱歌。由于可以改變尖叫和急切的習慣，通過了解學生的音準、樂感和表達能力，選擇和發現自己的才能，并在平時的教學活動中注意這方面的訓練和復查。

1.2清晰、精準的發聲練習是學校合唱的訓練重點

培養正確和一致的聲樂是合唱訓練中必要且困難的部分，對于如何達到"快速"的演唱狀態和達到很強的穩定性，以及教師語言在發音上的方式和方法都非常重要。通過一些訓練，發現了兒童合唱團的魅力，遇到了每一個孩子，了解了每一個孩子，發現了每一個孩子可以用說話來發出美妙聲音的有效方法。首先，因為每個合唱團的聲音在頻率上是變化的，不加以訓練和控制，就會影響整個合唱團的團結與和諧。在教學生用簡單的聲音唱歌時，要注意當旋律變化時，合唱團的演唱狀態必須穩定，波動最小。演奏音樂時，合唱團成員必須毫不猶豫地發出流暢而質樸的聲音，就像平靜的水面沒有一絲波瀾，聲音清澈如清澈的湖水。教師根據作品的風格、內容和要求，用簡潔、生動、活潑、引人入勝的語言描述作品的內容，引導團隊成員"角色"激活學生的真實感受，讓學生可以非常熱切地唱歌，達到更精致的演唱效果。小學合唱團教育中必不可少的重要環節，旨在激活學生，達到聲樂并重的目的。

1.3加強管理、鍛煉學生能力

建立小學合唱團的主要目標是發揮學生的潛能，提高音樂素質。發展學生的思想，培養敏銳的洞察力。學生各方面的能力在小學階段還處于萌芽階段，因此在為小學生上課時要兼顧學生各方面的能力，營造滿足學生心理需求的功能條件，為了在任何活動中實現這一目標，教師都需要提高合唱指揮能力，隨時隨地與學生家長溝通交流，創造一個與家長交流的舒適平臺。不定期與家長交流的論壇，得益于家長可以隨時了解孩子的學習情況，同時提高家長與學校的合作質量。此外，教師還需要在小學階段制定多項合唱計劃，為保證合唱內容和排練時間的簡潔，可制定短、中、長期合唱計劃。此外，還要嚴格要求學生認真練習，明確批評不認真的學生，讓學生明白規章制度的重要性。

1.4根據學生實際情況選好曲目，實施多維教學

考慮到學生的培養也是完成核心素養的主要途徑之一，而在小學階段，教師需要重點引導。以小學合唱團的建設為分析點，小學合唱團中最有趣的關鍵是合唱團的曲目。合唱團是不同學生不同音樂水平的集合，整體效果比較集中。因此，教師在選擇合唱歌曲時，不僅要充分體現學生的情感表達水平和認知能力，更重要的是要結合學生自身的音樂水平、聲音條件、實際年齡等因素來綜合考慮。選擇學生感興趣的節目，確保每個學生都能參與合唱團的表演，為確保合唱團有更好的質量，使用多維方法。學生合唱團的范圍，在合唱表演的最初階段，學生先學唱歌，然后根據學唱歌的條件，在不同的部分進行個別的演唱，最后在一個整體中協調演唱。教師根據學生的心理特點。指導學生控制自己的聲音，但不要被未成形的學生所影響，聽從老師的指示，調整自己的感覺和聲音，采用共同的合唱。合唱建設的內容不僅涉及復雜繁瑣的教材，而且涉及的學科也多，因此需要根據實際情況引導學生進行合唱建設。

1.5搭建平臺，組織團隊活動

合唱團可以充分調動學生的自豪感和團隊精神，激發學生的主動學習和團隊意識。教師帶領合唱團參加一些學校組織的更多比賽，以練習學生的歌唱技巧。隨著合唱團水平的不斷恢復，鼓勵學生積極參加更高水平的比賽，追求優秀的藝術形式。從老師的角度來看，首先要轉變觀念，在教學規則上做自己的實地考察，學生、校長、家長和廣大群眾都需要充分認識。對于小學生來說，學習音樂不是現階段最重要的事情。學生合唱團就存在這樣的問題，因為參加合唱團直接導致專業學業成績嚴重下降，當時遭到家長的強烈反對。因此，教師需要多與學生家長溝通，幫助家長找原因，幫助學生制定科學、公平的學習時間和計劃。在此期間老師必須保證會照顧好學生的，提高了小學合唱團的團隊精神和集中控制能力。

2結語

小學合唱團是一種多人同時參與的表演音樂的方式，通過參加集體活動，可以提高學生團隊的意識。對于一些沒有音樂能力的學生來說，參加合唱團也是難得的機會。在合唱團建設中，教師需要運用多種教學方式來培養學生的綜合技能和水平，這不僅是建設合唱團的有效途徑，也是在發展道路上體驗成長。

參考文獻：

[1]呂喆清.核心素養培養理念下小學合唱團的建設工作研究[J].天津教育（下半月），2018（8）：25，27.

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[3]呂喆清.核心素養培養理念下小學合唱團的建設工作研究[J].天津教育（下半月），2018（8）：25，27.