農(nóng)村小學(xué)體育課滲透心理健康教育的研究

唐姍姍 劉霞

摘要：目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師往往注重對學(xué)生身體技能的訓(xùn)練，而忽視對學(xué)生心理健康的教育。鑒于小學(xué)教育對學(xué)生生活的巨大影響，農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該把心理健康教育和體育教育積極結(jié)合起來。對此，本文闡述了開展心理健康教育的重要性及相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育課程;心理健康

前言

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)重要組成部分。農(nóng)村傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生通常是比較小的，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未完全形成，易受一些不利因素的影響。所以，在這一成長時(shí)期，教師必須不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，在農(nóng)村小學(xué)體育課程中積極滲透精神健康教育。

1滲透心理健康教育在農(nóng)村小學(xué)體育課中的重要性

隨著時(shí)代的變遷，人們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，各種思想日益活躍，給小學(xué)生的生活帶來了許多不良影響。小學(xué)兒童處于思想觀念形成階段，在此危機(jī)時(shí)期，總體上缺乏判斷力。與此同時(shí)，由于這一時(shí)期的小學(xué)生缺乏自主性，容易產(chǎn)生不良影響。比如，現(xiàn)在很多學(xué)生都有諸如嫉妒、自閉、自卑等不良心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這些心理問題的主要原因是缺乏勇氣直面困難，在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)缺乏處理問題的能力。所以，面對這種現(xiàn)象，一線教師不僅要關(guān)注他們的考試成績，更要關(guān)注他們的心理健康問題，促進(jìn)他們成為具備全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2小學(xué)生不良心理反應(yīng)主要表現(xiàn)及原因分析

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的心理健康狀況如何？是什么原因使心走向不健康？運(yùn)動能否促進(jìn)小學(xué)生心理健康的提高？如何將心理健康教育滲透到體育中？筆者以個(gè)人的教育經(jīng)歷作了簡單分析。

目前，地方小學(xué)生的心理健康狀況總體上較好，心理障礙學(xué)生數(shù)量較少。從類別來看，現(xiàn)有的心理障礙主要有認(rèn)知障礙、情感障礙、行動障礙和人格障礙，主要表現(xiàn)為：1、學(xué)困導(dǎo)致厭學(xué)，2、叛逆和焦慮，3、沮喪與驚慌，4、性格較差。

針對小學(xué)生不良心理現(xiàn)象的誘發(fā)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和概括：

第一，家庭因素。面臨生活的壓力，許多家長到農(nóng)村工作，把養(yǎng)育孩子的主要責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給祖父母，忽視了養(yǎng)育。另外一方面，絕大多數(shù)家長沒有受到良好的教育，對孩子的教育認(rèn)識不到位，不能正確地引導(dǎo)孩子。與此同時(shí)，對本地家長心理健康教育的認(rèn)識不足是不爭的事實(shí)，它直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的心理問題。

二是社會因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民的生活質(zhì)量大大提高，一些不良習(xí)慣也在兒童中流行。兒童生日排場，與兒童的物質(zhì)要求相對應(yīng)，兒童相互比較情況嚴(yán)重。近幾年來，農(nóng)村當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧也越來越多，當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧管理不善也引發(fā)了諸如失竊、離家出走、小學(xué)生失蹤等一系列問題。

三是教育因素。鄉(xiāng)村小學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識的教育，而忽視對學(xué)生心理健康的教育。

3在農(nóng)村小學(xué)體育課中滲透心理健康教育的策略

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性

教師所持的教育理念在現(xiàn)實(shí)的體育活動中對整個(gè)教育活動的發(fā)展有著重大影響。我們不難發(fā)現(xiàn)，在教育過程中，教師把最初的重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上，而忽視心理健康教育，而體育與心理健康同等重要。對此，教師要積極幫助學(xué)生調(diào)整體育活動中的精神狀態(tài)，教會學(xué)生守紀(jì)律，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

舉例來說，在體育課開始的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生不瞇眼，站成立正姿勢，集中注意力，保持幾分鐘的時(shí)間。站立時(shí)，一定會有不遵守管教的學(xué)生，做一些小動作，這時(shí)候，老師就有必要對這樣的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，讓他們明白自己隨意活動將影響的是整個(gè)班的表現(xiàn)，不利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

大家都知道，在小學(xué)體育中，教師要保證教學(xué)效果，就必須充分調(diào)動學(xué)生的體育興趣。在傳統(tǒng)體育中，教師根據(jù)教育內(nèi)容機(jī)械地分解教育主題，整個(gè)教育過程枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣。并且，這種教育方法并不是從學(xué)生的實(shí)際成長出發(fā)的。顯然，為了調(diào)動學(xué)生的體育熱情，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師必須在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。

比如，體育教師在教學(xué)校體操時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，有的學(xué)生能很快掌握必要的體育技術(shù)，另一些學(xué)生則會做出低于標(biāo)準(zhǔn)的動作。對此，體育教師不應(yīng)表現(xiàn)出焦慮，應(yīng)鼓勵(lì)動作不熟練的學(xué)生，使他們明白盡最大努力是一種進(jìn)步。教師親切的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣后，老師的教誨就成功了一半，那些小的成功是學(xué)生獲得更大成功的基礎(chǔ)。體育課上，教師鼓勵(lì)的表情和肯定的話語會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，不管遇到什么困難，學(xué)生都會在學(xué)習(xí)過程中變得積極大膽，我用一種巧妙的方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，久而久之，能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的關(guān)注度

體育教師要想在實(shí)際教學(xué)中取得令人滿意的效果，必須在整個(gè)教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的注意力。因?yàn)樾W(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，他們很難堅(jiān)持一件事情。為此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在有效整合教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將一些新的教學(xué)元素融入教學(xué)之中。緊緊抓住學(xué)生的眼球，讓他們對體育課充滿期待。

比如，隨著多媒體在農(nóng)村的廣泛應(yīng)用，教師在體育教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。例如籃球課，教師可在教學(xué)前給學(xué)生播放一些籃球相關(guān)的圖片或錄像，使學(xué)生對籃球運(yùn)動有直觀的認(rèn)識，初步掌握一些動作技巧。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情后，教師可以逐步對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，會使學(xué)生更加專注，更容易專心學(xué)習(xí)。另外，教師還可以舉辦一些比賽或活動，讓學(xué)生在不害怕競爭、不怕困難、重視合作的情況下，提高學(xué)生對教學(xué)活動的重視程度。

結(jié)語

從總體上看，體育在整個(gè)小學(xué)階段都占有重要地位，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教師在小學(xué)體育中將體育與心理健康教育置于同等地位。要加強(qiáng)廣大小學(xué)生體育技能訓(xùn)練，必須重視小學(xué)生的心理健康，把心理健康教育納入體育的重要任務(wù)。

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