小議大數據背景下中職生學習方式的變革

王啟雄

【摘要】隨著素質教育改革的推進，越來越多的教育方式被人們開始逐漸的熟悉，教師在將混合式的教學理念進行有效運用的過程中，都需要對于不同的中職生學習方式的變革進行合作探討，這樣才能夠在大數據的背景下提高中學生的學習動力理解文章中，學生對于知識內容進行結合的分析和解決，所以教師在對于學生的學習方式進行有效評價的前提下，也希望落實到學生的實際學習特點中來，因此我們就想以大數據背景下，中職生學習方式的變革進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】中職生;學習方式;網絡學習平臺的使用;學生參與度不高;學生學習負擔重

混合式的教學方式運用到普通的教學管理過程中的時候，教師都需要與中職生建立好的溝通關系，這樣才能與學生進行問題的有效探討，也能讓學生對于自己的學習方式進行合作轉變，因為在現代化的教學信息基礎下，學生的學習能力是在逐漸發展到所以教師在滿足學生課堂中學習需求的過程中，都需要為學生創設不同的課堂要求不同的氛圍，這樣才能夠增加學生對于不同的知識點的接觸程度，也能讓學生對于智能化的學習設備都可以進行合理的運用，在構建網絡學習平臺的過程中，也能夠觸及學生的學習方式的變革，所以教師都需要讓學生對于不同的社會信息進行合理的理解，這樣才能夠促進學生的個人學習能力的發展。

一、學生不了解網絡學習平臺的使用

教師在幫助學生理解不同的網絡學習平臺的使用情況的過程中，可以根據學生在課堂中的學習情況，強化學生對于知識應用的學習應用的效果，也能讓學生在不同的學習背景下，都可以與他人保持良好的溝通關系，這樣學生才能夠收獲到更多的學習經驗，所以教師在面對中職生的學習特點的前提下，都需要與中職生建立面對面的溝通關系，這樣才能夠為中職生的學習方式提供更加準確的指導建議，也能讓中職生在轉變自己的學習思想的過程中，不斷的發展自己的學習思維。

例如，在轉變中職生的學習思維的過程中，都需要讓中職生對于不同的網絡學習平臺進行合理有效的運用，這樣才能夠提高中職生對于知識的學習分析的思維性，并且能當中職生在學習期間比較不斷的強化自己，對于知識內容的學習理解也能讓重裝式的變革并得更加的具有效果，所以在這種學生在課堂中的學習的前提下，教師都想讓學生對于知識內容進行核的探討，引導學生對于不同的網絡學習平臺的使用方式進行很好的理解，并且提高控制性的實踐學習能力。

二、學生參與度不高

因為很多學生在課堂中的學習參與都并不是特別的高效，所以教師在對于普通的教學方式進行有效變更，更多的過程中也希望轉變學生在課堂中的學習思想，突出學生在課堂中的主體學習地位，才能夠提高學生對于理論知識內容的學習寫作的情況，引發學生在這樣的學習過程中逐漸的發展自己的學習模式，所以就要是在提高中職生對于知識內容學習理解有效性的過程中，都是要促進學生的學習方式的變革，這樣才能夠提高學生在課堂中對于時間的利用效率，也能讓學生對于自己的學習特點都可以進行合理有效的認知。

例如，教師在讓學生對于不同的理論問題都進行有效分析的過程中，能夠提高中職生在課堂中的學習參與度，也能讓中職生在這樣的學習過程中，不斷的發揮自己的自主學習的分析思想，所以在幫助中職生對于理論知識內容都進行有效探究的過程中，才能夠增強中職生對于知識領域的學習應用的情況，也能讓中職生對于自己的學習方式都可以有效的認知提高中，學生在課堂中對于普通的教學活動的參與度，也能夠優化中心的學習表現。

三、學生學習負擔重

因為很多中職生的學習壓力都是比較大的，所以教師在變革不同的知識內容加減方式的過程當中，需要減輕中職生在課堂中的學習壓力，這樣才能夠促進中職生對于理論知識內容學習的應用，也能讓中職生在這樣的學習前提下不斷的發揮自己對知識點的具體分析的思維性，這樣才能夠增強中職生對理論知識點的學習和解讀，也能促進中職生對于不同的學科問題的解答，所以在這樣的教學前提下，教師都需要促進中職生的學習方式的變革，這樣才能夠適應現代社會發展的需要，也能夠滿足學生在課堂中的學習需求。

例如，同時，仍在與他人進行溝通和交流的過程中，都可以重獲到不同的學習的經驗所以在對于自己的學習特點進行合理的分析的過程中，才能夠根據自己在課堂中的學習能力的發展現狀對于不定的信息方式進行和的變革，在參與不同的課堂教學活動的過程中，教師也需要與中國學生保持良好的溝通關系，能讓重生在遇到困難的前提下，積極的轉變自己，對于知識能夠自保方式，這樣才能促進中職生在課堂中學習效率的提升。

總而言之，對于普通的中職生的學習方式的變革的形式，進行全球傳導的過程中，教師都教育中職生保持良好的溝通關系，并且能讓中職生對于普通的學習問題變得更加的積極，這樣在提高眾生的解決問題能力的過程中，也能夠提高提高中職生的學習優勢，所以根據中職生學習方式的變革，可以促進中職生的良好學習習慣的養成，也能讓中職生在這樣學習過程中，逐漸的融入到不同的課堂學習過程中來，提高自己的知識內容的接受程度。

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本課題系：“白銀市教育科學‘十三五’規劃2020年度大數據背景下教與學變革的研究課題（課題批準號：BY[2020]G239號）成果