談民族美術與高中美術教學的結合

肖升陽

摘 ?要：民族美術與高中美術教學的結合，可以豐富學生們對于美術藝術的認識，特別是在民族地區，民族美術的藝術內容可以讓學生們將更多的注意力轉移到自己所生活的環境當中，從民族的文化習俗等各個角度感受獨具特色的美術作品，也促進學生，對于民族美術藝術的熱愛和傳承。

關鍵詞：高中美術;人文素養;美術教學

雖然全球化的趨勢越來越明顯，無論是在政治，經濟，文化等各個方面，各個地區民族之間的交流越來越多，但是保持民族的特色同樣非常重要，在高中美術教學中，我們引入民族美術的藝術，可以讓民族美術藝術得到傳承和發揚，也能夠從學生所非常熟悉的現實生活當中，感受到民族美術對于人們生產生活發揮的具體作用，增強他們對于民族美術藝術形式的熱愛之情。民族地區的高中美術課堂教學要加強對于地方民族美術藝術的探索和資源的挖掘工作，將美術教學和地方民族美術藝術的傳承和發揚結合在一起，為民族美術藝術的傳承發揮重要的作用。筆者認為，作為高中美術教師首先要重視對民族美術資源的挖掘和整理工作。與此同時，帶著自己的熱愛將這些內容自然地融入滲透到學科的教學中來，必要的時候，也可以設計專題集中的對民間美術資源進行介紹，提高學生們對民族美術的重視程度，從中得到更多積極的有價值的收獲。

一、高中美術教師要重視民族美術在課堂教學中融入的工作

高中美術教師是課堂教學活動的設計者和組織者，高中美術的學科教學活動如何開展，教學的效果如何？這些既需要教師深入的研究相關的教學標準，也要能夠在具體的工作開展當中，發揮自己的主導作用，展現出自己對工作的熱情和創造力。通常很多人會對本土的民族美術認識不夠，忽略地方民族美術的自然、淳樸和真實的的特性，而認為本土民族美術是俗氣的、土氣的、不上檔次的民間美術。這顯然是片面和錯誤的。對地方民族美術的傳承和保護迫在眉睫，要發揮學校的主渠道的作用。民族地區的美術資源是非常多的，從人們的穿著打扮到房屋居住，以及日常的生活用品等，這些都與民間的美術藝術創作有著密不可分的關系。可以說在民族地區獨具特色的美術藝術的形式和內容豐富著人們的生活，也陶冶著人們的情操，所以，高中美術教師要有意識的引入這些資源，讓學生們帶著對現實生活的理解和熱愛觀察這些資源，傳承這些資源，也提高學科教學的滲透力。作為教師個人，對于民間美術藝術的熱愛是其開展此項工作最充足的動力，所以，教師本人要更加主動積極的投入進去，從而有效地開展此項工作提高學科教學活動的效果。高中美術教師作為教學活動的設計者和主導者，可以分為不同的專題進行有意識的民族地區美術藝術的滲透和融入，要讓學生們作為主體參與進來，讓他們多觀察多思考，也能夠讓學生深入到生活實際當中，向自己的長輩進行學習，通過觀察和分享，讓學生們掌握一些最基本的民族美術藝術的技能，也讓他們在這個過程中增進情感的交流和信息的傳遞。

二、采取有效的方式展示地方民族美術藝術

課堂教學是一個信息傳遞的場所，而教師要采取什么樣的方式傳遞知識和力量呢？又要采取什么樣的方式傳遞展示地方優秀的民族美術藝術作品呢？高中美術教師要結合學科自身的特點，采用更多直觀的方式進行教學，當然教師的口頭講解，同樣不容忽視。在美術教學過程中，僅僅口頭描述講解美術知識，不能體現美術的藝術性，難以吸引學生的注意力，所以利用先進的教學手段，直觀、具體的展示地方民族美術作品，能夠充分地調動學生的積極性，提高美術教學的效率。在欣賞美術作品的時候，我們經常需要給學生們補充一些歷史文化的信息，那么，當我們將一些民族的美術作品融入到課堂欣賞當中的時候，學生們也會油然而生一些積極的情感，也讓他們不由自主地會把自己的情感體驗分享出來。所以，直觀的圖片和視頻等方式是最容易激發學生產生直觀體驗的途徑。作為教師，要給學生們創造更多的學習的機會，讓他們有現實生活當中具體的體驗，要結合著具體的實例開展教學，讓學生感受到美術藝術就在自己的身邊，提高他們學習的積極性和效果。所以相對于傳統的教學來說，當前我們采用多媒體教學的方式，實際上有著很多的優勢，無論是課程的內容準備還是課堂教學的工作開展都可以在信息多媒體技術的幫助之下更加便捷的開展。所以這也要求高中美術教師要立足當地的民族特色，給學生們帶去更加富有民族氣息的課堂內容。

三、把情感激發作為民族美術課堂融入的重要切入點

美術這種藝術形式是很容易觸動人心的，很容易讓人產生情感上的共鳴，所以，高中美術教師要善于發揮學科自身的特點，借助民族美術資源的融入，也培養學生對民族的熱愛之情。在高中美術教學課堂中，應充分發揮情感教育的特點，讓學生從作品的情感鑒賞中產生思想上的共鳴，進而激發對美術知識的學習興趣，打造高效美術課堂。這就需要教師精心的設計課堂的內容，多采用一些直觀生動的方式，激勵學生，啟發學生，讓學生產生直觀的感受，并且讓他們通過分享的方式展現出來。所以，在師生互動的課堂教學中，情感在作品和師生之間進行流動，也是讓師生之間進行藝術溝通的重要的紐帶。

總之，在高中美術的教學活動中，教師的主導作用是非常重要的，要有意識的借助當地具有特色的民族美術的藝術資源，充實課堂教學的活動，也提高學生的學習的熱情，讓地方優秀的民族美術藝術得到傳承和發揚，也讓學生們在精神方面得到更多的歸屬，提高他們學習的積極性，讓學生都能夠從這些內容的學習中有所收獲。所以，教師要發揮自身的主導作用，用自己的熱情和熱愛深深地影響學生們，提高學科教學的人文價值。

參考文獻：

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