試論民間美術在小學美術教學中的運用

王忠懿

摘要：在人類歷史上，美術帶來的價值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術。目前，我國美術教育大多會采取世界上一些主流的觀點，比較缺乏本地特色，民間美術在其中應用較少，因此，教育工作者必須對民間美術重視起來，將其運用在美術教育當中，從而滿足不同學生的教學興趣要求，以及對不同科目的教學要求，從而促使我國的美術教育獲得更好發展。

關鍵詞：民間美術;小學美術;運用

引言

民間美術作為人民群眾創作出來的美術作品，其內容蘊含著中華上下五千年的文化傳承。有的美術作品描繪的是人們生活過的環境，有的美術作品創作的是民間相傳已久的民俗文化。對小學生來說，在小學美術課堂中融入民間美術資源，可以加深學生對美術藝術的理解，也可以提升學生的美術創造能力，并根據民間美術民族性的特征，增強民族認同感。

一、民間美術在小學美術教學中應用的意義

民間美術應用在小學美術教學中有十分深遠的意義，其意義包含但是不限于有利于培養學生的樸素審美觀念以及“勞動者是最美的人”的思想觀念;有利于利用中華傳統文化對學生進行文化熏陶，為學生樹立傳統的、符合中華民族傳統審美的審美觀;有利于傳播艱苦奮斗的民族精神和為人民服務的價值理念;有利于培養學生的傳統審美，從而抵御來自外部的思想入侵、審美入侵、文化入侵，建立起堅固的文化自信、民族自信，提高中華民族的凝聚力以及面對外來隱性侵略時的抵抗能力。民間藝術是我國各族人民長期積累的勞動產物，其中凝聚了我國勞動人民幾千年的勞動汗水，具有鮮明的地方特色，可以培養學生對自己國家的文化認同感，民族自豪感。民間藝術是人民文化藝術的結晶，具有通俗性，適合小學生學習，其內容通俗易懂，便于教師講解以及學生的模仿創作，有極高的教育價值和教學潛力。此外，將民間美術運用在小學美術教學的過程中不僅是弘揚了中華民族的傳統文化和理念，也是符合了新課改對于教師在教學中秉承“教學知識與思想教育相結合”的原則，在教會學生理性知識的時候也對學生進行愛國主義教育，讓學生知道自己將來也會成為勞動的主體，成為這些文化和藝術的創造者和實踐者，培養其艱苦奮斗的精神。

二、民間美術在美術教育的應用

（一）樹立對民間美術教育的觀念

首先，需要進行的就是對學生民間美術方面的審美普及教育，主要包括美感教育以及美學知識普及，還有比較普遍的美術教育。在課堂教育的過程當中，要充分地調動學生的積極性以及創造性，積極地開展和民間美術教育相關的交流活動。民間美術的民族氣息是非常濃厚的，并且具有同樣豐富的藝術特征，在完成民間美術教學任務的時候，教師需要帶領學生對民間美術教育進行更深的領悟，通過應用多媒體的方式解讀其中的深意。有很多學校對民間美術教育并不十分重視，教學體系也亟待完善，但是用地域特色文化進行民間美術教育，學生更容易接受，比如新疆的少數民族建筑裝飾是當地比較常見的民間文化，如果可以使用當地的文化在課堂當中進行講授，更容易讓學生接受以及加深學生的認知，也會激發學生的美術學習興趣。

（二）培養學生形成優秀的民間美術鑒賞能力

民間美術資源擁有很多優秀的藝術作品，這些作品大都隨著歷史的潮流和時代的變化，流傳發展至今，成為人們心中的經典藝術作品。教師可以在課堂中，講述一些民間美術作品的歷史背景，也可以在民間美術作品中講述一些民間的優秀創作者。比如，在講述“對折剪紙”的課程中，教師可以對剪紙藝術的起源時間、流傳背景以及發展路程進行詳細的描述，讓學生對剪紙藝術的民俗文化有更深的理解。還可以講解剪紙藝術創作者的故事，讓學生明白剪紙藝術背后的深意。之后，教師可以讓學生通過動手剪紙，加深對剪紙的認知，并提高對民間美術的審美、鑒賞能力。

（三）引導學生拓展實踐，提高學生的美術綜合素養

民間美術是在勞動人民不斷實踐探索中形成的。在小學美術教學設計中，教師應基于民間美術的特點，引導學生參與實踐，在欣賞、制作以及與民間藝人的直接接觸中更加深刻地感受民間美術中蘊含的智慧，提高欣賞美、創造美的能力。小學美術教師可以定期帶領學生參加課外綜合活動，將學生帶到當地的美術館、民俗館、博物館等場所中，結合場館中展覽品的介紹，引導學生感知當地的民間美術發展，體會民間美術的藝術魅力。教師可以通過與當地手工藝人溝通，邀請其進入課堂。例如，某地刺繡工藝獨具特色，教師可以通過學校將當地經驗豐富的刺繡匠人邀請到課堂上，讓學生親身感受民間藝人刺繡的過程，并在與匠人的對話中了解刺繡針法，以及一件作品的刺繡過程等，從而身臨其境地感受民間工藝的樸實與精致，并在學習與實踐中接受良好的藝術熏陶。

（四）利用民間美術作品激發學生的學習熱情

由于民間美術作品具有多樣性和新異性，對于小學生是良好的教學材料，這些美術作品可以很好的吸引學生的注意力，讓學生在每一節不同的課都能產生不同的興趣點，都能見到新的事物，從而讓學生的注意力集中在自身思考以及教師的講解中，對于提高教師上課時學生的專注力有十分良好的作用。除了可以吸引學生的注意力之外，民間美術具有其獨特的魅力，其包含了勞動人民的勞動精神的特點有利于教師對學生進行隱形的品德教育，在培養學生的美術欣賞素養、美術創作素質時有十分良好的作用。

（五）創新民間美術資源教學方式

只有創新才能讓人們的生活帶來更多的活力，隨著科技水平不斷的提高，可以供給人們娛樂的活動也隨之有所增加，而民間傳統的美術資源，目前已經很難滿足絕大部分人的需求。所以，在教學的過程當中，教師也要有所改進，利用民間美術資源，不斷創新并且培養學生對民間美術資源的重視，教師要讓學生去發現在生活當中出現的藝術。隨著新課程的理念不斷創新，美術教師也開始將民間藝術和目前的主流藝術相結合并引入課堂當中，但是目前和想要達到的預期仍然存在一定的距離，比如教學方式不足，以及教學方法較為單一等，都很有可能會讓藝術欣賞或是美術制作受到局限性。美術教師需要不斷的發散思維，使用更加豐富的教學組織形式，把民間美術資源給學生展示。比如，可以讓課堂組織形式更加新穎，把民間美術資源通過小組合作的辦法，以及戶外實踐等相關形式和學生之間緊密聯系，從而鍛煉學生的想象力以及創造力。

結束語

民間美術作為我國文化的重要內容對于小學美術的教學有十分重要的作用，其豐富的內容使其成為了良好的美術學科教學材料，其根源性質決定了其可以對學生進行精神文化上的培養和熏陶，促使學生形成中式的審美標準和審美習慣。在教學方面，教師可以利用民間美術作品作為課堂的輔助教學材料，也可以作為獎勵手段吸引學生的注意力。在教學過程中，教師應將學生的身心健康放在首要位置，提高學生的綜合素質。

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