關于身體打擊樂在節奏感知訓練上的實踐探析

丁佳潔

摘要：節奏感知訓練是音樂專業教學的重要內容，強化節奏感知訓練，可以增強學生的聽覺，提升學生對音樂的感知力，使學生更好地走進音樂，進而更好地培養學生的音樂素養。身體打擊樂作為一種比較常見的音樂形式，這種音樂通俗易懂，在生活中無處不在，如走路、擊掌等都會發出不同聲音。在節奏感知訓練上應用身體打擊樂，可以讓節奏感知訓練變得更加輕松、形象，幫助學生高效理解音樂節拍，激發學生的音樂學習興趣。本文就身體打擊樂在節奏感知訓練上的實踐作了相關探討。

關鍵詞：身體打擊樂;節奏感知訓練;實踐

0.引言

作為音樂藝術不可或缺的一個要素，節奏感的強弱、好壞直接影響到了音樂藝術表現力，因此，加強節奏感知訓練尤為重要。但是就當前音樂教學來看，許多教師并沒有重視節奏感知的訓練，只知道一味地傳播知識，而這種機械式地傳教是很難調動學生的學習熱情，更別說發展學生的音樂素養。近年來，身體打擊樂受到了熱門的高度關注。身體打擊樂是通過肢體發出聲音的一種音樂形式，這種音樂通俗易懂、操作簡單、更易于學生接受和理解。在節奏感知訓練中，教師可以借助身體打擊樂來引導學生學習，培養學生的節奏感，發展學生的音樂素養。

1.節奏感知訓練的重要性

節奏是構成音樂的第一要素，是音樂靈魂所在，沒有節奏感知的音樂是沒有生命的。因此，加強節奏感知訓練格外重要。節奏感知訓練既是音樂教學的一部分，也是培養學生樂感和節奏感的重要方式。對于學生而言，他們對音樂藝術判斷主要是通過節奏感來進行的，而增強學生的節奏感，可以讓學生更好地欣賞音樂，走進音樂世界。在科學、系統的節奏感知訓練過程中，學生的聽覺會變得更加敏銳，節奏感也會越來越強，對音樂的認知和感知力也會隨之提升;同時，通過節奏感知訓練，可以發展學生的視、唱、讀譜能力，使學生對音樂的處理更加細致，使學生掌握專業的音樂技能和素養。

2.身體打擊樂在節奏感知訓練上的實踐

2.1發揮學生的主體作用

身體打擊樂固然在節奏感知訓練中發揮著重要的作用，但是許多教師在具體教學過程中秉承的是傳統的教學理念，一直霸占著課堂，不重視學生的主體租用歐冠，一味地要求學生學這學那，在這樣的課堂下，學生很容易失去學習熱情。學生作為教學的主體，只有充分發揮學生的主體作用，才能更好地調動其學習認清。因此，在借助身體打擊樂進行節奏感知訓練時，教師要重視起學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。在課堂上，教師要讓學生動起來，引導學生利用自己的肢體來響應音樂節拍，跟著音樂節拍打節奏，以此增進學生的學習體驗，激發學生的學習熱情。如，針對一些搖滾歌曲，教師在講解完歌曲的節拍、旋律等基礎知識后，可以讓學生自己嘗試用身體打節拍。讓學生自己動手，可以增強學生的音樂感知，激起其學習積極性，從而促使學生主動參與課堂，積極配合教師完成教學任務，實現高效課堂教學。

2.2巧用多媒體

多媒體是在信息技術基礎上發展起來的一種媒介，它打破了傳統教學在時間和空間上的限制，實現了教學資源的共享。在節奏感知訓練過程中，教師不僅可以親自示范，引導學生通過身體打擊樂來體驗音樂節奏，還可以借助多媒體來引導學生進行節奏感知訓練。如，在課堂上，教師可以借助多媒體，播放演奏視頻，先讓學生觀看音樂視頻，然后讓學生回憶視頻中的音樂節奏，用身體打擊樂的方式來呈現視頻中的音樂的節奏。視頻具有很強的視覺沖擊感，能夠引起學生的共鳴，借助多媒體視頻，可以讓學生直觀地感受音樂節奏，激起其學習興趣。

2.3開展豐富的實踐活動

身體打擊樂是一種比較新穎的表演形式，在通過打擊樂進行節奏感知訓練過程中，要想讓學生很好地掌握音樂節奏，提升對音樂的感受和創造能力，教師不僅要注重身體打擊樂理論知識的講解，還需要引導學生參與實踐活動，讓學生在實踐活動中感悟音樂。在課堂上，教師需要結合教學內容，設計各種趣味性的活動，引導學生積極參與這些活動，讓學生在這些活動中發展音樂能力和素養。如，教師可以將學生分成小組，兩兩一組，一名學生打節拍，另一名學生跟著該學生的節奏把身體的動作律動加進去。通過這種方式，可以很好地培養學生的音樂表現能力。值得注意的是，在實踐活動中，教師需要考慮到學生的個體差異，分層次引導學生參與實踐活動，讓全體學生都獲得相應的發展。

2.4提升教師的業務能力

在節奏感知訓練中，教師的作用是不可替代的，專業的教師可以為學生提供專業的服務和引導，幫助學生高效學習;反之，如果教師不專業，學生自然就無法獲得相應的知識，教與學就無法實現統一。因此，在借助身體打擊樂進行節奏感知訓練的過程中，提升教師的業務能力尤為重要。首先，教師需要深入學習專業知識，豐富自身理論知識結構;其次，學習身體打擊樂，通過不斷的練習來提升自己的節奏感和身體打擊樂實踐技能，從而更好地指導學生學習。另外，教師要主動融入學生，多余學生進行互動，通過互動來培養彼此的默契，從而為教學活動的高效開展奠定基礎。

3.結語

綜上，身體打擊樂在節奏感知訓練中發揮著積極的作用，通過身體打擊樂，可以提升學生的音樂節奏感，從而拉近學生與音樂世界的距離，讓學生自覺融入音樂世界，接受音樂的熏陶和洗禮。在節奏感知訓練中，教師要重視身體打擊樂，善于引導學生通過身體打擊樂來感受音樂節奏，發展學生的節奏感，增強學生的音樂感知能力。

參考文獻：

[1]金鑫虹.體育舞蹈運動員節奏感知的行為特征及其機制研究[D].上海體育學院，2021.DOI：10.27315/d.cnki.gstyx.2021.000028.

[2]章琦，曾麗秋.具身認知理論視域下身體打擊樂教學的理念與策略探究[J].中國民族博覽，2020（24）：25-27.

[3]譚博升.身體打擊樂在節奏感知訓練上的實踐探索[J].戲劇之家，2019（14）：179.

[4]曾麗秋，蔡曉冰，林松源.音樂·身體·體驗——“身體打擊樂”創新教學模式初探[J].藝術教育，2015（08）：84-85.

[5]王東陽，李振斌.速度-節奏感知訓練對提高跳遠運動員踏板準確性的研究[J].四川體育科學，2007（03）：89-90+94.