高等職業教育人才培養模式淺析

摘要：高等職業教育是高等教育的一種類型，肩負著培養適應社會主義現代化建設要求的高素質、技能型、應用型人才的責任。在高等職業教育階段如何培養新時代符合社會行業企業發展需要的應用型人才，是本文的分析重點。

關鍵詞：高等職業教育? 職業能力? 專業能力

高等職業教育是我國高等教育一種重要形式，同時也是職業教育的高級階段，在我們整個教育體系中占據著重要的地位。

在高等職業教育的教學體系中，人才培養是核心環節。如何有效地培養符合企業發展要求，適應職業崗位需求的應用型、技能型人才，是高等職業教育是否成功的關鍵。

職業教育首先聚焦于對學生正確的人生觀、價值觀的培養。在學生接受教育期間，應該積極地對學生進行思想政治教育，使學生牢固樹立愛黨、愛國意識，大力提倡職業奉獻精神，培養學生積極健康的生活態度。

另外，職業教育還要注重職業能力的培養。而職業能力的培養，是學生在擁有正確人生觀、價值觀基礎上，能夠有效構建崗位能力的關鍵因素。

職業能力的培養一般包括以下幾個方面的內容，首先是專業能力的培養。專業能力具體來說應是完成某一項具體崗位工作所具備的專項技能。

另外是方法能力的培養。方法能力應該說是職業能力培養過程中的一個重點，同時也是一個難點。因為某一項具體崗位工作的專項技能，可以很明確地通過教師傳授、實踐練習就能夠逐漸掌握，但方法能力卻很難馬上掌握。因為方法能力是處理同類問題的方法技能，也就是具備舉一反三的能力。而往往是方法能力，在整個職業能力的培養過程中顯得尤其重要，因為在學校的教育過程中，不可能把將來實際工作中遇到的所有情況都讓學生實際學習一遍，而學生走上職業工作崗位，面對的是各種可能出現的實際問題，因此如何在學校就陪養好學生的方法能力，這是擺在我們面前亟待解決的問題。

鑒于此，我們嘗試最有效的方法能力的解決途徑，就是能夠讓學生在學校接受職業能力培養的過程中，就可以直接面對真實的職業崗位工作環境。也就是讓學生接受教育的過程中，直面企業的實際問題，那么就可以最大程度上讓學生接受真實的工作任務，在解決各類工作問題，完成工作任務的過程中，不斷的積累經驗，那樣方法能力就可以更有效地獲得提升。

那么如何給學生創造這種在學校里接可以接受職業崗位實踐的職業教育環境呢？我們可以借鑒一下德國職業教育的經驗。

德國“雙元制“教學就很好的解決了這一問題。首先借助于德國的宏觀政策，要求職業學校的學生首先要”受雇“于某家企業，這有點像我們的委托培養生那樣，實際上來職業學校里就讀的學生具有兩種身份，首先是企業的員工，同時又是職業學校里的學生。半天可以在學校里通過教師的傳道授業解惑，增長知識能力。對即將進行的實踐性工作內容進行梳理總結。半天進入企業，進行崗位實踐能力的培養。在企業里，有專門的師傅進行實踐性崗位工作內容的指導。這樣在校期間，實際上緊緊圍繞了職業崗位實踐的核心要素，工作崗位中遇到的實際工作任務和問題都可以直接面對，這樣就有效地解決了方法能力培養的問題。

在我們國內進行職業教育培養，可以借鑒德國職業教育的思路，職業教育目前大部分的專業還是普通班的教學形式，采取的是兩年半在學校進行專業學習，最后半年去企業進行實習。當然有些學?？赡軙龅綄嵙晻r間長一些，達到“2+1”的形式，即前兩年在學校學習，最后一年去企業實習，但這還是傳統意義上的教學形式，沒有真正做到在職業教育過程中，企業實踐工作內容完全融合到教學實際中去，換句話說，校企合作的形式有待深入。

我們有些學校的某些專業在教學實踐過程中，就做了很好的嘗試。比如與某些企業在校企合作過程中形成的訂單班的人才培養模式。在一定意義上說，其實有點類似于德國的職業教育形式。學生在報考專業的時候，就已經非常明確自己報考的是校企合作專業訂單班，因為授課的內容更加貼近于校企合作企業的工作崗位實踐內容，符合畢業條件的學生可以優先被該企業錄用。盡管還沒有達到進入學校就是企業員工的程度，但一定意義上來說，培養的方向已經設定好了。企業會安排專人在學校內進行人才培養，整個班級的課程設置是根據企業人才培養的要求進行配置的，企業老師和學校老師共同對學生進行訂單式培養，打造企業需求人才培養的學習環境。在校內，學生可以更早地接觸企業的工作內容，在企業的工作環境中進行學習實踐，充分地提高自己的職業能力和專業技能。

另外，對我們大部分的非訂單班專業，如果我們要在學校教學的過程中，使學生能夠與企業實際工作崗位零距離接觸，可以考慮“校中廠”的模式。把企業實際工作項目和內容引入學校，讓學生在學校的學習過程中，進入企業在學校內建立的工廠，進行職業崗位的實際工作。這樣一來，企業也可以在學生實際工作過程中物色好的苗子，學生也可以更快速地積累工作經驗，提升職業能力，同時還可以更加直觀地了解自己所學專業的職業發展方向，將來在畢業時，學生可以更便捷地同企業進行雙向選擇。學校又可以利用“校中廠”的模式，更有效地培育符合行業、企業發展需要的技能型、應用型人才，獲得良好的社會口碑，可謂學校、企業和學生三方共贏。

作者簡介：于帥（1981年8月）男，山東省武城縣，漢族，威海職業學院講師，碩士，研究方向：高等職業教育、電子商務。