基于核心素養培育的小學語文教材創新思考

李麗霞

摘要：核心素養的培育，能夠使學生通過語文知識的學習，了解語文知識中包含的很多人生價值取向。通過小學語文教材中的語文知識學習，能夠幫助學生更好地健康成長。因此，本文通過對核心素養培育在小學語文教學中的重要性進行探討，結合基于核心素養培育語文教材創新教學的方式，幫助小學學生更好地學習與理解小學語文知識。

關鍵詞：核心素養;小學語文;創新思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-222

引言

隨著教育事業的不斷發展，對于教師與學生的總體要求也在逐步提升。在此時代背景下，基于核心素養培育并結合小學語文教材創新，提高學生的品德修養，幫助學生獲取正確的人生價值觀并使小學學生能夠健康成長已成為現代教育事業的主要潮流。

一、核心素養培育在小學語文教學中的重要性

（一）核心素養的主要內容

核心素養的主要內容即：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康的生活、責任擔當與實踐創新。通過對核心素養主要內容的了解，可以看出核心素養不僅是對小學學生的知識學習做出了具體的要求，同時，也對小學學生學習的目標與在未來社會中的成長做出了解釋。核心素養的各項要求，是為了小學學生能夠在健康成長的基礎上，成為一個品德優良，對社會有責任有擔當的高素質人才。

（二）核心素養培育在小學語文教學中的重要性

核心素養培育注重發展健全的核心價值觀和關鍵能力，以特定人群的勝任特征去思考、實踐和評價各級各類教育活動，是對素質教育理論的提升。[1]核心素養的培育，能夠幫助小學學生能夠在學習中獲取健全的人格，同時，通過對于小學學生核心素養的培養，是踐行我國新課標改革的要求。在此過程中，小學學生能夠擁有自己獨特的語文知識學習方式，并通過不斷地學習成為一個面對社會能夠有擔當，面臨困難能夠勇往直前，面對知識能夠不斷探索的現代化復合型人才。因此，核心素養的培育，對于小學語文教學而言，是必不可少的。

二、基于核心素養培育語文教材創新教學的方式

（一）結合課本各單元的主題，切近核心素養教育

對于語文課本而言，每一個單元都有不同特色的文化屬性介紹。對于每一個單元特色的把握，是教師能夠教好學生的前提。通過對于每個單元主題的研究，能夠在跟大程度上幫助學生更好地學習單元知識中的核心素養。小學學生對于核心素養的學習，主要也是來源于語文課堂中的教學。因此，小學語文教師結合各單元主題，切近核心素養教育，能夠更加方便小學學生對于核心素養的認知與養成。

例如，在部編版小學語文教材六年級下冊中的第一單元，主要介紹的是我國重要的幾個節日文化。在對此章節進行教學時，小學語文教師可以提前對這幾個節日出現的原因進行相關了解，通過小故事的形式復述給每一個小學學生，小學學生通過對故事的了解，感受其中的核心素養。如果單靠小學學生自己的理解是不能夠完全領悟其中包含的重要的核心素養的，這時就需要小學語文教師能夠將自己的理解在轉授給小學學生。語文知識中包含的核心素養是非常多的。能夠在結合課本的基礎上，將核心素養的培育融入到日常的課堂學習之中，是每一個小學語文教師應該學習并具備的專業素養。

（二）將核心素養融入到教材教學中

語文課本中的課文分為兩類，一類是現代文教學，另一類則是我國的古詩詞教學，兩類語文教學課文中，包含的核心素養有所差別。

1.核心素養融入現代課文教學

現代課文中所包含的核心素養更貼近于現階段社會。文章中所包含的核心素養，皆是我國現代大家對于社會的領悟，是對現代社會中核心素養的總結。通過對于現代課文的學習，也能夠幫助學生更好地理解其中包含的核心素養。

例如，在學習部編版小學語文教材六年級上冊第二單元中的《狼牙山五壯士》時，就能很完美地詮釋了什么是對于人民、社會與國家的責任，是六大核心素養的主要內容之一。小學學生通過對先輩光榮事跡的學習，不僅是了解歷史的真相，更是為了能在革命先輩的事跡中，挖掘那些深層次的精神素養。通過小學語文教師對《狼牙山五壯士》的教學，通過小學語文教師對于歷史的轉述，通過小學語文教師對于“五壯士”精神在小學學生之間的傳播，相信將會出現一批有一批能夠對人民、社會與國家有責任、有擔當的有志青年。

2.核心素養榮入古詩詞教學

小古文作為小學語文教學的重要內容，能夠有效提升學生的語文學科核心素養。[2]古詩詞中對于小學學生而言是最為難學的語文課文。古代文人的語言表達與現代社會差別過大。且古詩詞中包含的文學素養與核心素養也有很大的差別，但卻完全覆蓋了現代社會中的核心素養。

例如，在部編版小學語文教材六年級下冊第四單元中的《石灰吟》，這首古詩表達了作者的潔身自好。通過對于這首古詩的學習，小學學生能夠學習、掌握其中所作者展現的高尚品德。如此，我國古代詩人的精神也能夠在現在社會中延續，也是對我國優秀傳統文化的傳承。

三、結束語

核心素養是我國學生的基本學習準則之一。通過對于小學學生核心素養的教學與培育，才能夠使小學學生在未來的生活中風雨無阻，勇往直前。

參考文獻

[1]蔡明花，靳涌韜，劉春.基于核心素養培育的小學語文教材創新思考[J].中小學教師培訓，2018，（02）：36-40.

[2]宋麗華.踐行核心素養 讓小古文教學“熠熠生輝”[J].基礎教育論壇，2021，（26）：79-80.