雙減政策下小學數學的五項管理教學策略研究

陳新生

摘要在教育事業不斷發展的大背景之下，社會對于培養學生的要求也越來越高，學業的負擔也越來越高，反而對于學生的良好發展和綜合能力的提高產生了不利影響，為了減輕學生的壓力和負擔，雙減政策誕生，本項政策的出臺雖然是在減輕學生壓力，但實際上卻是對于教師的一個挑戰，旨在保質保量的基礎上減輕學生負擔。本文就雙減政策下小學數學五項管理教學策略進行了研究和探討。

關鍵詞“雙減”政策 小學數學 五項管理教學 策略研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-276

“雙減”政策即減少學生作業量和寫作業時長。五項管理即心態管理、目標管理、時間管理、學習管理、行動管理。在教育不斷發展的背景下，越來越多的家長從小便開始培養孩子，給孩子報各種補習班，導致家長產生了“孩子的學習要從幼兒園抓起”的觀念，學生學習的壓力驟增，許多孩子失去了童年和天真，孩子的童年被作業和補習班包圍。教師作為教育工作者，應當首當其沖，將教育事業放在首位，改變教學方法。

一、抓住教學重點，提高效率

時間管理是五項管理之一。小學的學生剛步入校園，在課堂上不能夠主動學習，教師作為小學數學課堂上的主導者，應當運用有效的教學方法，對學生的學習進行正確的引導，讓學生能夠在小學奠定良好的學習基礎。傳統的小學教師主要的教學方法的重點是課后作業，教師按照課本的順序講解知識點，沒有任何新奇的教學內容吸引學生的興趣，導致學生對課堂內容失去興趣。學生在課上沒有認真聽講，從而使學生在做課后作業時不能順利完成作業，因此，學生寫作業的時間就會變長。教師應該清楚認識到“雙減”政策出臺的目的，不僅是要教師減少學生的作業量，更是要教師提高上課時的教學質量。

例如，教師在講解西師版小學數學四年級下冊第五課相交與平行時，可以用一些生活中的例子引出本課的內容，讓學生在本課學習相交與平行時可以更加清楚明晰。教師可以在課下找一些生活中的圖片，可以體現平行的事物，如跑道上的線，鍛煉的單杠，可以體現相交的事物，如剪刀，鐘表的時針和分針，教師這時再開始講解相交和平行的真正含義，學生就能掌握相交和平行的知識點。教師從一開始將教學的重點就告訴學生，以此能夠提高學習效率。

二、每天行動，養成高效習慣

行動管理是五項管理之一。所謂“雙減政策”便是指要減輕學生的作業負擔和校外培訓負擔，但是并不是說要減輕質量，減輕責任，所以，這就要求教師在保質保量的基礎上精心設計作業，確保可以在減輕學生負擔的同時也可以不影響學生的發展和學習成績，教師可以每天都給學生留練習。教師可以將作業進行分類，分為基礎作業和自主作業，自主作業可以是一些綜合和實踐類的題，教師可以規定這兩類作業的完成時間，利用在校的時間督促學生完成，這樣也可以有效的避免學生拖沓，另外，教師應當認真批改作業，可以適當的進行面對面批改，加深學生的印象，避免布置一些罰抄、罰寫等懲罰類作業加重學生負擔。

例如，教師在進行西師版小學數學五年級下冊長方體和正方體的體積計算時便可以采用這種方法，教師可以將本節課的作業分為兩類，一類是一些體積計算的簡單基礎題，給學生規定好時間讓學生在時間內完成，這樣也方便教師及時批改，另一類是綜合實踐類的題，教師可以讓學生為長方體設計包裝方案，從而加強他們的思考和實踐能力，在保證作業質量的同時讓學生向著更好的方向發展，在提高教學質量的同時也可以在一定程度上推動雙減政策的順利落實。教師每天實行這種教學方法可以讓學生養成高效的習慣。

三、持續改進，提高競爭力

學習管理是五項管理之一，教師可以持續改進自己的教學方法，提高學生之間的競爭力。小學的大多數學生都具有好勝心，若是讓學生與學生之間相比較，可以提高學生的競爭力，從而可以讓學生提高學習數學的積極性，最終能夠提高學習成績。教師可以讓學生之間進行比賽

例如，教師在講解西師版小學數學六年級上冊第二課圓的面積公式一課時，教師在講解完圓的公式的來源后，教師為了讓學生對圓的面積的公式能夠印象深刻，記住圓的面積的公式，教師可以給學生出幾道計算圓的面積的題，教師可以讓學生比賽，看誰能夠最先算出來，教師可以給最先算出來的學生獎勵，如，鉛筆、橡皮、棒棒糖，獎勵可以提高學生的競爭力和學習積極性。

四、制定教學目標

目標管理是五項管理之一。教師可以制定教學目標，明確每節課所要達到的教學目標是什么，從而向著制定的目標，教師要明確自己的教學目標，教師要將課本知識點在本學期的幾個月內講完，在剩下的時間內，教師可以帶領學生進行復習，以免學生對學習過的內容產生遺忘，從而能夠減少學生下課做作業的時間。

例如，教師在講解西師版小學數學三年級上冊時，教師要劃分重點和非重點，確定每課要分幾節課內容講完，從而向著制定的目標進行，第一課克、千克、噸和第三課辨認方向的教學內容較為簡單，教師可以制定目標，每一課在一周內講完，第四課兩位數除以一位數的除法和第五課四則混合運算教學內容較為難，教師則可以制定目標在三周內將完，從而再制定每節課講的內容，制定目標的方法可以讓教師在講課時能夠合理運用一節課的時間，不會出現教師前期講課非常放松，導致在教學最后講課很快，學生不能夠分清重點，或者教師前期講課很快，導致教師在后期不能夠進行教學。

五、教師提高學生積極性

心態管理是五項管理之一。教師應當想辦法提高學生上課的積極性，學生上課時的積極性提高了，學生的上課效率就會提高，從而能夠減少學生的作業時長。教師可以運用多媒體，插入與教學內容有關的圖片和視頻，吸引學生的興趣，讓學生能夠在課堂上提高注意力，從而提高上課的效率。

結束語

總的來說，在“雙減”政策下，教師應當實行五項管理，讓學生能夠提高課上的積極性，從而能夠減少學生的作業量和作業時長。抓住教學重點，提高效率;每天行動，養成高效習慣;持續改進，提高競爭力;制定教學目標，教師按照教學目標進行教學;教師提高學生積極性，提高學生的學習效率。這些策略可以有效的幫助學生在減輕學習負擔的同時提高學習成績，使他們全面發展。

參考文獻[1]李修國.全面落實“雙減”政策 著力優化育人環境[J].河南教育（教師教育），2021（10）：7-8.

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