創新高中音樂教學，提升實際教學效果

笪邦麗 趙芮

摘要：隨著現代教學理論的發展和進步，如何使課堂教學保持時代氣息，促進學生核心素養的發展和進步成為教師教學關注的核心課題。高中音樂課程位列于“主課”內容之外，在長期的教學中得不到有效重視，對學生造成的教學影響相對有限，使音樂課堂的教學價值得不到充分體現。本文在新課改理念下的高中音樂鑒賞教學策略進行分析和討論，希望能夠給相關教學的創新發展提供參考和幫助，提升教學效果。

關鍵詞：高中音樂;創新教學;教學效果

音樂對學生的影響是多方面的，優秀的音樂藝術能夠引導學生的價值觀朝著積極方面發展，促使學生在學習和生活中保持更積極的態度。有效的鑒賞意識和鑒賞水平能夠提升學生的審美樂趣，使學生的綜合人文氣息得到有效培養，從學習和生活中感知到更多樂趣。音樂鑒賞使學生對雅俗共賞的理念做到深刻思考，促進學生對音樂藝術的多樣認識，為學生的長遠能力發展創設多樣積極條件。總之，高中音樂藝術鑒賞教學對學生發展有著重要價值，在新的教學時期教師需要對音樂教學計劃和策略做出適應性地調整，使高中教學的整體質量得到有效提升。

一、高中音樂教學的現狀

（一）學生參與度不高

在現實的課堂教學中，同學們在高中音樂教學課堂上的參與度以及喜愛度都非常低。雖然音樂是一門藝術類別的科目，但是和別的科目比起來，其教學時的氣氛還是較為愉快自由的，究其同學們活躍度低的原因就是從學習音樂至今同學們都并未養成參與音樂課堂教學的這個習慣。

（二）教師教學方式單一

正常來說，高中音樂課應當具備專屬的一個音樂教室來開展學習活動，讓同學們根據教材內容以及欣賞一些好的音樂作品進行有效的學習。然而，現如今，有一些教師不習慣使用音樂教室。教師在教學中光顧著自己授課，追趕課時，并且所講內容普遍難度大以及專業性很強，并不能夠吸引到同學們的注意力，即便如此還是不想盡辦法指引同學們走入課堂教學之中。多媒體這一先進的科學技術在教學活動中發揮著關鍵作用，然而有些教師也不會加以運用激起同學們的興趣，不會設身處地地考慮同學們這個青春時期的音樂需求以及音樂審美。

（三）重視程度不高

經調查表明，同學、家長以及教師都對音樂這門科目不夠注重，這個問題特別是在高中階段最為突出，他們還是發自內心的認為沒有什么事情比學習成績更關鍵，習慣把所有的精力都投入到如何提升學習成績這一問題上。甚至于還有一些家長不讓自己的孩子做和學習無關的任何事情，促使教師的工作也受到一定影響，促使同學們對音樂的學習陷入了艱難的境地，不利于同學們綜合素質的培育。

二、高中音樂教學的創新路徑

（一）了解學生，找準切入點

在高中時期，音樂課上教學效率低、質量低，究其原因是同學們的課堂活躍度低。同學們沒有融入音樂課上的學習欲望，對教師傳授的知識沒有興趣。教師在創建教學時，必須思考知識的專業性和出版時間的情況。教師所講的知識比較專業，采用的教學素材通常和同學的年齡差距大，使同學們很難接受，進而很難帶動同學們的學習主動積極性以及興趣。

例如，我在授課“不同的音樂作品表達的不同情感”這一內容時，就必須了解一些近期較為流行的音樂曲目，選取一些情感差距大的歌曲，然后在課上為同學們播放，并且讓同學們談談聽后感。這一過程使同學們對音樂節拍、音樂聲調以及歌詞都有所了解與感受。在同學們激情較為飽滿時，我再播放一段相對古典的純音樂，讓同學們伴隨著音樂聲感悟曲目所要表達的情感，進而達到音樂課堂的教學目標。

（二）引導學生，培養音樂素養

音樂不能光聽、光唱、光寫，而是更要注重實踐，然而，在現實的教學之中，只有一小部分教師帶領同學們開展音樂實踐活動。音樂不僅要聽、唱、寫，而且還需要教師積極給予指導同學們參加到音樂實踐當中，進而逐步培養同學們的音樂素養。

（三）創設競賽，激發學生積極性

在高中時期，可以說同學們的學習壓力非常的大，一切的努力學習都只為提高各科成績。絕大多數的同學們不喜歡上音樂課，那是因為他們想拿出一部分寶貴時間去學習其他學科的知識，致使同學們對音樂的學習熱情低下。基于此，教師及學校一起為同學們組建一些和音樂方面有關聯的競賽，并且設有與之對應獎勵，加大對音樂的重視力度。

三、結語

總而言之，在新課改要求下，我們必須跟緊時代發展的腳步，努力邁向全方位發展的道路上。強烈倡導同學們全面提高自身素養，雖然在高中音樂教學中沒有對同學們實施系統的音樂教學，但身為教師一定要注重同學們的課堂學習質量，提高專業化水平。開展多種教學模式，使同學們學在其中且樂在其中，確切體會到音樂無窮的魅力，能夠增加同學們的自信心，提升審美能力，對同學們一生都會受益。

參考文獻：

[1]李楨.情境教學在高中音樂鑒賞課中的應用與創新[D].黃岡師范學院，2021.