淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

曾麗青

摘要：隨著素質(zhì)教育理念不斷深入實(shí)施，小學(xué)班級管理工作也發(fā)生了較大改變，內(nèi)容更多，責(zé)任更大。新時期下的小學(xué)班級管理工作，需要班主任老師能夠果斷改變或優(yōu)化原有管理思維，提高自身管理創(chuàng)新意識。同時也要認(rèn)識到，現(xiàn)階段小學(xué)班級管理工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步提升班級管理整體質(zhì)量和有效性，班主任老師要在順應(yīng)教育發(fā)展潮流基礎(chǔ)上，勇于、敢于實(shí)踐創(chuàng)新方式，以促進(jìn)班級建設(shè)朝正確的方向發(fā)展。下面文章將對小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級管理;班主任工作;創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-451

引言

相比科任課教師，班主任老師的工作更為豐富和多樣化，所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也更多，肩負(fù)的壓力也更大。班級管理是小學(xué)班主任老師最為重要的一項工作任務(wù)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有關(guān)心他們身心健康成長，在營造良好成長環(huán)境的同時，保證他們擁有健全的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以滿足新時代建設(shè)對人才的要求。

一、小學(xué)班主任班級管理工作內(nèi)容和特點(diǎn)

現(xiàn)階段，小學(xué)班主任老師工作內(nèi)容主要包含以下三個方面：

首先，班主任在進(jìn)行班級管理工作時，既要承擔(dān)傳授知識的責(zé)任，也要有針對性地去培養(yǎng)學(xué)生各方面能力與素質(zhì);不僅要按照學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，更要在他們成長過程中對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力和特長的同時，通過組織多元化活動來激發(fā)多項思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

其次，班主任在整個班級管理過程中要能夠積極發(fā)揮帶頭作用，做到“身正為范”、“立德樹人”。良好班級氛圍的形成離不開班干部的幫助與支持，因此要多用心培養(yǎng)班干部，要使他們能夠與其他同學(xué)建立和睦相處的關(guān)系，這對及時掌握班級學(xué)生動態(tài)有重要幫助。同時，也要積極組織文化活動與娛樂活動，并在活動中做好表率，以活動為契機(jī)與學(xué)生進(jìn)行融洽溝通。

最后，班主任老師要成為學(xué)生思想的啟蒙者。小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，小學(xué)班主任老師自然要承擔(dān)起啟蒙者責(zé)任，要在他們成長道路初期對他們進(jìn)行正確的思想教育，引導(dǎo)他們思想修養(yǎng)朝著正確且積極的方向發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而為他們今后更好發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新方法與實(shí)踐策略

（一）構(gòu)建班級自治管理模式

班主任是班級管理者，在班級管理中發(fā)揮了重要作用，但并具有唯一性。作為班級中一個特殊群體，班干部也需要在日常班級管理中發(fā)揮帶頭作用，積極履行班主任賦予自己的管理職責(zé)，這對促進(jìn)良好班風(fēng)的形成有著重要意義。

需要指出的是，小學(xué)生尚未形成班集體概念，特別對于低年級小學(xué)生來說，在這種情況下盲目樹立班干部威信，不僅不利于實(shí)現(xiàn)班級自治管理模式，以及收獲到良好管理效果，反而容易引發(fā)班干部與其他同學(xué)之間的矛盾。作為班級主要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任首先要向每一位學(xué)生灌輸班集體概念，培養(yǎng)他們集體主義意識和自我行為管理意識，針對低年級和剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，班主任更要發(fā)揮好表率作用。構(gòu)建班級自治管理模式并不是為了單方面減輕班主任工作壓力，而是從小培養(yǎng)學(xué)生主人翁思想，使他們能夠正確看待和并協(xié)調(diào)好個人與集體間的關(guān)系。

實(shí)踐策略：

在選舉班干部時，班主任老師要賦予學(xué)生更多選擇權(quán)，并充分遵循他們的選擇，要求每一位學(xué)生都能本著公平、公正的原則進(jìn)行選舉和參與選舉，要在整個過程中教會他們尊重他人，并使他們意識到，尊重他人就是尊重自己。或者也可以根據(jù)學(xué)生平日表現(xiàn)列舉出幾個候選人供學(xué)生選擇，要求候選人富有集體榮譽(yù)感，責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，能夠與他人和睦相處。

（二）建立科學(xué)聯(lián)動的班級管理體制

小學(xué)班級管理工作不僅僅包括學(xué)習(xí)成績管理、學(xué)習(xí)行為管理，以及日常規(guī)范化管理，還包括未來班級發(fā)展目標(biāo)建設(shè)，因此需要建立科學(xué)聯(lián)動的班級管理體制來更好完成工作任務(wù)與目標(biāo)。

作為班級建設(shè)的策劃者、設(shè)計者、實(shí)施者、監(jiān)督者，班主任老師在建設(shè)班級的過程中要能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生有著清醒且正確的認(rèn)識。實(shí)施過程中，班主任老師不僅要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，還要敢于讓學(xué)生自行去設(shè)計和建立班級發(fā)展目標(biāo)，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，包括短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，并在他們制定實(shí)施方案過程中給予正確引導(dǎo)，以及進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。比如以“團(tuán)結(jié)、勤奮、友愛”作為班級建設(shè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，組織學(xué)生們展開集體討論，要求每一位學(xué)生提出至少一條實(shí)現(xiàn)方案，這個過程也是培養(yǎng)他們主人翁意識的過程。

實(shí)踐策略：

利用主題班會時間，組織班級所有學(xué)生共同探討和研究，以及訂立班級建設(shè)總目標(biāo)（即長遠(yuǎn)目標(biāo)），并將制定好的目標(biāo)內(nèi)容嵌入到板報中，或張貼在墻上醒目位置。總目標(biāo)確定后，結(jié)合目標(biāo)內(nèi)容制定具體管理計劃，并將其逐步常態(tài)化，比如將每周一晨會課改為班級建設(shè)主題晨會課，主要討論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的問題。

結(jié)束語：

小學(xué)班級管理工作內(nèi)容相對復(fù)雜和繁瑣，若要在實(shí)際管理工作中收獲到較明顯效果，班主任老師就必須勇于打破傳統(tǒng)班級管理思維和理念，努力實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，不僅要明確自身工作責(zé)任與義務(wù)，更要在整個管理過程中給予學(xué)生更多尊重，以及建設(shè)班級的權(quán)力，這樣才能為學(xué)生營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)管理工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

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