新課改環境下高中數學高效課堂的構建策略

王瑩

摘要：隨著新課改工作的全面推進，當前學校的教學模式必須重新進行調整并優化，需要以學生教學發展為目標，制定相應的教學計劃，提升教學的有效性，保障學校課堂教學的質量。而高效課堂作為當前背景下學校提升教學有應用的最佳方式，能夠在一定程度上實現數學課堂教學發展的目的，故本文以高中數學高效課堂構建為研究對象，探討高效課堂構建的重要性，總結高效課堂構建過程中所遇到的問題并提出相應的解決措施，從而保障高中數學高效課堂構建的質量。

關鍵詞：新課改;高中數學;高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

由于我國在當前教育大環境當中倡導學生的素質化教育，所以必須結合國家教育理論以高效課堂構建為基礎，提升教學的質量和效率。確保學生能夠從繁重的課業當中解放出來。通過節約教學時間并將其應用于學生的個人能力培養當中，使學生的綜合素養得到全方位的發展，讓學生在數學課堂學習過程中以更少的時間掌握更多的數學知識，提高學生的學習質量和效率，強化學生高效學習的水平。

一、高中數學高校課堂構建的重要性

眾所周知，高中數學作為高中階段一門難度比較高的課程，無論教師還是學生，在實際教學過程中都需要花費大量的時間理解數學知識。這使得學生所有的時間都被消耗在數學知識的理解以及練習當中，不但會增加學生的學習負擔，還容易使學生的學習秩序被打亂，導致數學科目與其他科目過于混亂。

而通過構建數學高效課堂，能夠促使整體教學效率進一步提升，讓學生在教師的帶領下快速掌握數學知識，加強對數學知識的理解并掌握數學公式和數學技巧的有效應用，從而提升個人的綜合素質。

其次，高效課堂還能夠減輕教師與學生的負擔，提高數學教學的質量，使學生在下一階段的數學知識學習過程當中，能夠以更加輕松愉悅的心情去面對各項挑戰，以一種高效率的學習狀態完成數學知識的學習、理解、分析以及應用。

二、高效課堂構建問題

（一）教師教學方法不夠創新，教學思維受到限制

由于高中數學教師在長期的應試化數學教學過程中養成了自己的教學思維和教學理念，致使教師在高校課堂構建過程中或多或少被應試化教學思維影響，致使教學方法創新程度不足，教學內容過于枯燥，導致高效課堂創建有效性降低。

造成這種情況出現的原因主要是教師在教學過程中不愿做出突破，自身的教學思想仍然受到傳統課堂模式的禁錮，不愿意脫離這種長期積累下來的教學體系，數學教師養成了根深蒂固的觀念和思想，不利于高效課堂教學工作的開展。輕則造成教學效果下降，拖慢教學進度，重則導致學生學習方向出現偏差，嚴重影響學生的個人發展。

（二）學校對高中數學高效課堂構建重視性不足

雖然國家大力倡導學生的素質化發展，強調學生綜合能力的培養，但現階段大多數學校仍以升學為目標，要求教師在教學過程中快速完成教學任務，提升學生的成績。

而這種情況下，為實現高效課堂教學，必須要花費大量的時間進行總結以及不斷的優化，才能夠提高教學的應用效果。然而，許多學校缺乏足夠的資源、資金以及時間去進行嘗試、調整以及優化，導致所謂的高效課堂教學成為空談，再加上學校領導對改革方針的貫徹力度不夠，致使數學高效課堂構建質量下降，影響教師的教學有效性。

三、數學高校課堂構建方法

（一）解放學生天性，加強教師與學生的溝通

為構建高效數學教學課堂，教師要改變自己的教學策略：在教學過程中以學生為主體進行教學設計，以問題為引導方式，激發學生學習積極性。讓學生在學習過程中，結合討論的方式進行數學知識的學習驗證以及相關問題的解決。通過增加課堂交流的有效性，讓教師在一定程度上了解學生的學習狀態、學習深度和學習質量，結合當前教學進度做出針對性的修改以及優化，從而提高教學的有效性，實現高效課堂構建的目的。

（二）創新教學方法，提高教學效率

教學方法作為高中數學高效課堂構建的重要組成部分，其意義是結合先進的教學思想，運用科學化的教學手段改變教學現狀，提高教學的質量和效率。

教師可在實際教學過程中運用多元化的教學方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生在教學方法的引導下，進一步加深對數學知識的理解以及數學技能的有效應用，從而達到全方位綜合培養的目標。

教師需要在教學過程中參考其他學校教師優秀的教學經驗，總結自己的教學不足并結合自己的教育特色和教學理念，制定出符合班級學生學習的方法。從而提高高效課堂構建的質量，使其在下一階段教學工作開展過程中，能夠充分調動學生的學習積極性，點燃學生的學習熱情，提高教學的質量和效率。

四、結束語

綜上所述，為實現新課改環境下高中數學高校課堂構建，教師要充分理解高校課堂構建的重要性和意義，充分探知該課堂實際構建過程中的影響因素并結合相應的優化措施進行優化，通過：解放學生天性，加強教師與學生的溝通、創新教學方法，提高教學效率等方法的有效應用，提升高中數學高效課堂構建的有效性，為下一階段學生的數學學習質量和效率的提升打下堅實的基礎。

參考文獻

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[2]王德跑. 對新課改下構建高中數學高效課堂的策略探析[J]. 高考， 2020（13）：1.