小學語文教學中學生語文素養的培養策略探討

傅夕萍

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，在小學階段的語文教學中也發生了很大的改變，教師不僅要讓學生能夠學會語文的學科知識，更要注重對于學生語文素養的培養。增強學生的語感，讓學生的思維能夠拓展和提升，全面的提高自己的語文綜合素質，才能夠為之后語文的學習奠定一個扎實的基礎，本文就在小學語文的教學過程中如何培養學生的語文核心素養提出幾點淺見。

關鍵詞：小學語文;核心素養;策略探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在以往比較傳統的小學語文課堂上，教師在講課時候的重點內容是對學生進行知識的灌輸，忽略了一個比較重要的問題。因為小學生年紀都比較小，對于教師所講解的知識點可能無法完全理解，在這種情況下進行死記硬背不僅會加大學生的學習難度，而且容易出現記憶混亂的情況。而培養學生的核心素養就是從根本上來解決這一種問題，因為核心素養不僅包含了在課堂上知識的學習，還重視學生在學習過程中所體現出來的價值觀，讓學生用正確的情感對待學習到的知識，幫助學生掌握學科的價值體系，全面的提升自己的語文能力。

一、有效開展趣味導學，培養學生探究素養

在培養學生語文核心素養的過程中，最關鍵的一點就是要讓學生能夠主動的參與到講課的過程中來，讓學生去充分的發揮自己的主觀能動力，而不是被教師推著走。導學其實是一節課比較重要的環節，也是正式將課前的一個緩沖階段。但是很多教師并沒有將導學的部分重視起來，甚至直接省略了過去，導致學生沒做好課前的緩沖，心思還停留在玩上，在沒有收回自己注意力的時候，教師就已經開始講新課了，讓學生一步跟不上步步跟不上。所以，教師就可以嘗試去開展一個趣味性的導學，其實，一個好的導學不僅能夠激發學生的學習興趣，也是對于接下來要學習內容的全面概括，讓學生的注意力能夠集中在教師所講解的內容上。

例如，在學習到了《曹沖稱象》一篇文章中，最主要的內容就是曹聰依靠著自己的聰明才智稱出來了大象的重量，其實是一個充滿了智慧又有趣的過程，而且也有很多與之相關的動畫短片，所以在學習到了這一篇文章的時候，教師就可以為學生播放一些動畫片段。不能全部播放完，而是留下一個懸念或者是疑問，讓學生能夠去課本里面尋找答案，將枯燥無聊的學習過程變成了知識的探索，全面的改變學生之前被動學習的狀態，讓學生能夠成為自己學習上的主人。

二、引導學生積極思考，提升學生學科素養

有些教師在小學語文的講課過程中很少讓學生去思考為什么，只是一味的讓學生去背誦“是什么”，教師自己提出問題，然后直接告訴學生答案，讓學生去背誦答案，在這個過程中，學生只是一味的接受，完全沒有思考的時間，違背了培養學生語文核心素養的理念。針對于這一種情況，教師就應該引導學生進行深度的思考，讓學生在學習的過程中能夠學會動腦子。因為語文是一門靈活的學科，不可能像數理化一樣有一個一字不差的標準答案，只要是學生能夠通過思考給出一個合理的解釋，就不能算錯，同時也是學習語文這一門學科的樂趣所在。

例如，在學習到了《鋪滿金色巴掌的水泥道》一篇文章中，最主要的內容就是講解了在一夜秋風秋雨后的場景，是一篇充滿了想象力的場景，也體現出了作者無憂無慮的童年時光。在學習到這一篇文章的時候，教師可以先詢問學生在生活中是否留意過樹葉呢？你覺得樹葉的形狀像什么呢？當學生回答完之后，教師就可以帶領學生進入到課文的學習中，也可以趁機提問學生，同學們你們覺得作者在寫這一篇文章的時候是一種什么樣的心情呢？從哪些字眼可以看出來呢？通過這些簡單的小問題來培養學生的思考習慣，讓學生在學習任何知識的時候都能夠融入自己的思考，形成自己的個人特色。

三、作業形式生活化，培養學生應用能力

在任何一個學科的學習中，作業都是必不可少的一個環節，可以幫助學生鞏固自己在課堂上學習到的知識。但是，很多教師并沒有意識到，自己在布置作業的時候過于死板。有些教師甚至會為學生規劃好要做到練習冊的第幾頁第幾題，學生完全沒有任何選擇的權力和余地，就容易喪失學習下去的興趣。為了避免這一種情況的發生，教師就可以嘗試將作業的形式生活化，讓學生在作業的時候能夠量力而行，也能夠明白生活中處處有語文的道理。

例如，在學習到了《植物媽媽有辦法》一篇文章中，最主要就是講解了植物傳播種子的方式，然后用一種生動有趣的語言描述出來。這其實都是對于生活的細致觀察，所以教師若是在布置寫作作業的時候，就可以不拘泥于字數。讓學生去用心的觀察生活，只需要表達出來自己真情實感，并且有所收獲就算是完成了自己的作業，讓學生在點滴的積累中強化自己的語文基礎，有一個快樂的學習過程。

結語：綜上所述，在小學階段的語文教學中培養學生的核心素養是時代進步和發展對教師提出的新的教育要求，也是學生能夠做到全面發展的一個必然策略。教師在培養學生語文核心素養的時候，要從學生的實際情況出發，根據學生的不斷成長來及時的調整自己的引導方式，做到高效且有計劃的提高學生的核心素養。

參考文獻

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