構(gòu)建高效課堂，展現(xiàn)政治魅力

賈文彬

摘要：高中政治教學(xué)，不僅可以把基本知識(shí)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而且還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力和綜合素質(zhì)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須有一個(gè)高效率的政治課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)和支撐。高中政治教師應(yīng)結(jié)合課程本身的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建全新的課程模式，創(chuàng)設(shè)情境體系，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)政治的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力，從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，在政治課中將獲得更多的滿足與收獲。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;構(gòu)建;策略

高中政治教師在完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，必須采取合理的、主動(dòng)的教學(xué)策略，使更多的學(xué)生懂得結(jié)合情境克服學(xué)習(xí)困難，提高運(yùn)用政治知識(shí)的能力。目前高中生的應(yīng)試能力強(qiáng)于政治知識(shí)運(yùn)用能力，這是因?yàn)檎握n堂的感染力不足，所以教師需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行課程建構(gòu)，使學(xué)生更加熱愛政治，愛分析、愛探索，這樣才能成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)成就自身的發(fā)展和突破。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，奠定課堂教學(xué)基礎(chǔ)

要想有效地完成和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，必須要有充分的課前準(zhǔn)備，否則課堂教學(xué)只能是混亂且無(wú)序的，難以達(dá)到高質(zhì)高效。因此，高中政治教師應(yīng)樹立科學(xué)的觀念和思維，重視課前準(zhǔn)備，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定課堂教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)包含知識(shí)、情感、能力三個(gè)不同層面，然后事先計(jì)劃、合理安排課堂活動(dòng)，預(yù)見各種可能發(fā)生的突發(fā)事件，制定應(yīng)對(duì)方案，真正為高效開展課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)、有效的基礎(chǔ)。例如，在教授“消費(fèi)及其類型”這一課程時(shí)，筆者會(huì)首先利用課前準(zhǔn)備時(shí)間，歸納出課程的教學(xué)目標(biāo)，整理出本節(jié)課程的教學(xué)資料，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，將知識(shí)能力目標(biāo)、過(guò)程因素和法律目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)進(jìn)行整合。上課后，筆者根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，有了課前的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可以得到順利的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也有很大幫助。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程

問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)的有效載體，問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出可以引發(fā)學(xué)生的思考和探究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利和高效。因此，高中政治教師要以課堂提問(wèn)為構(gòu)建有效課堂的強(qiáng)大動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)，教師要?jiǎng)?chuàng)新單向傳遞方式，根據(jù)思想政治課教材的教學(xué)目標(biāo)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，保證問(wèn)題具有啟發(fā)性、探索性、開放性，然后及時(shí)地向?qū)W生提出問(wèn)題，有效地創(chuàng)造出吸引人的情景，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，以促進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，提高課堂效率。

例如，在教授《征稅和納稅》這一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解稅收基本特征之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)。上課后，筆者首先帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)征稅和納稅有基本認(rèn)識(shí)。然后，筆者提煉教材中的問(wèn)題，以提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。提出問(wèn)題后，再一次給學(xué)生以思考的空間，鍛煉學(xué)生的思維能力。一段時(shí)間后筆者再讓學(xué)生回答問(wèn)題，展示他們的成果，據(jù)此筆者可以了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)的方向和側(cè)重點(diǎn)。

三、合理利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用信息技術(shù)可以使抽象的知識(shí)更形象、更具體地體現(xiàn)出來(lái)，更易被學(xué)生接受和理解，從而提高教學(xué)效率。對(duì)此，高中政治教師應(yīng)主動(dòng)提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，合理、巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，把政治知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化加工處理，再以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)、展示，創(chuàng)造一種直觀、形象的教學(xué)情景，通過(guò)視、聽等各個(gè)層面刺激學(xué)生的感官，讓他們感覺更深刻，這樣才能最大程度地提高政治課堂教學(xué)效率。

例如，在講授《政府的權(quán)利：依法行使》課程時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，以視頻形式向?qū)W生介紹本課程內(nèi)容。在視頻觀看的過(guò)程中，學(xué)生注意力高度集中，接著，筆者利用這個(gè)機(jī)會(huì)，趁著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析了課堂內(nèi)容，學(xué)生會(huì)對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容有更為深入的了解。

四、增加師生情感交流，構(gòu)建融洽學(xué)習(xí)氛圍

高中政治教師不能讓政治課程變成一堂獨(dú)角戲，事實(shí)上是存在著師生之間的互動(dòng)和交流的，彼此之間的互動(dòng)是有著重大的交互性關(guān)系的。教師要秉持著合理的思維模式和教學(xué)模式去驅(qū)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓更多的學(xué)生懂得集中注意力去完成任務(wù)，讓自身的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)效率都能得到重大的突破。《傳統(tǒng)文化的繼承》這一課是需要學(xué)生加以深入分析和拆解的，所以筆者會(huì)和學(xué)生彼此交流，談?wù)剬?duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解。筆者會(huì)和學(xué)生彼此交流，彼此去各自扮演不同的角色，表演一場(chǎng)舞臺(tái)劇，讓更多的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)、表演、師生互動(dòng)、知識(shí)運(yùn)用能力都產(chǎn)生更大的興趣和積極性。例如可以把《穆桂英掛帥》京劇選段等等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行分析，構(gòu)建起舞臺(tái)劇，讓更多的學(xué)生參與其中。

總之，高中政治教師要順應(yīng)學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)心理去構(gòu)建課程模式，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠結(jié)合相應(yīng)的情境去運(yùn)用政治知識(shí)，增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便是始終堅(jiān)持、久久為功。任何學(xué)生都要在懂得教師的良苦用心后，更加嚴(yán)格地督導(dǎo)自己、驅(qū)策自己、鼓勵(lì)自己，把知識(shí)加以創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而能夠達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)本人的長(zhǎng)足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾加華.高中政治高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略探析[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：80-81.

[2]趙惠玲.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高中政治高效課堂[J].學(xué)周刊，2018（24）：114-115.