基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的策略

艾照彬

摘要：美育就是能夠啟迪小學生的心智、培養小學生的愛心、促進小學生健康成長的一種教學方式，始終被社會各界所認可以及重視。基于鄉村學校少年宮項目培養學生們的美術素養，為學生創建良好教學環境。本文首先說明基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的作用，最后對基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的策略進行闡述。

關鍵詞：鄉村學校;少年宮;美術素養

引言：

在農村小學教育教學中，因為受到教學環境以及師資力量的影響，在培養學生們美術素養時存在一系列的問題，從而不能夠很好地提升學生們的美術素養。隨著我國素質教育的推進，小學美術課堂教學的方式也在發生巨大變化。教師培養學生們的美術素養，促進學生綜合素養的提高。通過構建鄉村少年宮興趣小組的形式，充分地激發學生們對美術知識學習的興趣。本文主要分析基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的策略。

一、基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的作用

首先，提升學生的美術素養。這個階段是學生確立自己興趣的重要階段，通過開展鄉村少年宮美術興趣小組，有利于學生明確興趣方向。少年宮美術教學設計的多樣化，從淺到深循序漸的進化，基礎知識理論以及實踐活動的充分結合，并且還需要以實踐作為主導的創新化，在美術課堂中能夠自由發揮的自主學習。培養學生自主學習的能力，促進學生良好習慣的養成。

其次，有利于提升學生們的審美能力。小學生正處在良好習慣養成的關鍵時期，除了正常的學校教育之外，對鄉村少年宮興趣小組的構建也非常的重要。少年宮美術興趣小組的開展，需要按照學生們的年級以及基礎等進行針對性地分組，對學生們學習美術知識興趣進行激發，在開展實際教學中，教師應該遵結合學生身心特點，讓學生們充分地體會以及感受美術藝術作品的神韻。通過討論等多種多樣的形式，對學生們探究式的學習習慣進行培養。

二、基于鄉村學校少年宮項目培養小學生美術素養的策略

（一）利用少年宮教學環境，激發學習興趣

興趣是最好的教師，以學為中心，讓學生展開有效學習，需要老師做好教學設計工作，激發學生學習美術知識的興趣。良好的學習興趣能夠促進學生們主動學習美術知識，幫助他們養成良好的審美素養。對鄉村學校少年宮興趣小組的創建，為學生們的基礎美術知識的學習，提供良好的學習環境，對他們學習美術知識興趣的培養有著促進作用。因此，教師在開展實際教學工作時，對鄉村少年宮教學環境的優勢進行充分地發揮。

如以小學美術《水墨畫動物》這內容為例，教師從網絡中搜集包括陸生、水生動物等一些小動物圖片，從網上搜集水墨畫動物的經典作品，教師還應鼓勵學生在上課之前對喜歡的小動物圖片進行搜集。在課堂上，以展示水墨畫動物創作過程的視頻，小學生對其獨特的魅力具有更深的感悟。然后教師利用課件將相同主題卻擁有不同表現手法作品展示出來，小學生對水墨畫的靈動性有了初步的感悟。最后讓他們利用畫筆將動物表現出來。在教學過程中，教師需要將學生所創作的小動物作品張貼在少年宮展覽架上，讓他們能夠利用自己作品，對少年宮的環境進行裝點。同時，教師還應該篩選學生們的作品，通過競爭的形式，對學生們的積極性以及主動性進行激發，最大限度地提升學生的自豪感。

（二）通過開放性空間，加強美術感悟

對鄉村少年宮美術興趣小組的創建，能夠良好地發揮出其自身的教學優勢。首先，對美術課堂教學內容的拓展，并不受課本內容的限制。同時教師還應該不斷地引導學生在實際生活中發現美，從他們感興趣的事物下手，從生活中加強對基礎知識的認識。基于此，美術教師在開展實際教學活動中，帶領學生們走出課堂。

例如，美術教師可以結合紙材的特點，從而展開拓展運用。每一種紙材都有自己的特點和性能，學生要根據紙材的物理性和化學性靈活運用，才能物盡其用，制作出更好的藝術品來。比如，如果學生要制作一架飛機，那么學生要選擇易折性，質較堅挺的紙材，這樣折疊出的飛機才有棱角。在教學中并不是所有的紙材都具備透光性，如蠟光紙便不具備透光性，但是蠟光紙具有滑膩感，能反射光線。而褶皺紙的透光性則是根據紙質的厚度決定的，紙越薄則透光性越好。比如，在教學生制作萬花筒時，讓學生選擇反射光線效果較強的紙材，呈現更好的色彩性等等。只要老師能在美術教學中，引導學生大膽想象，讓他們對紙材的運用具有拓展性，提升學生們對于紙材的運用能力，從而實現紙材運用能力培養的有效性，

此外，在紙材運用教學中，讓學生根據需要選擇合適紙材，對紙材進行合理運用，讓學生盡量根據它的形狀，如長方形、正方形等，根據其紙體的平面形態、立體形態等合理、巧妙地運用，這樣才能把紙材的作用最大化，也才能增加創作藝術的美感。比如，像一些手工紙、卡紙、海綿紙等質地較柔軟的紙材更適合平面形態;制作房子、桌子、人物等立體形態的工藝品要用有硬度的紙質，如錫箔紙、瓦楞紙、蠟光紙等，都能很好地進行肌理形態形藝術品的制作，發揮藝術紙材的作用，才能為藝術品加分。

結論：

綜上所述，鄉村少年宮美術興趣小組的構建，啟迪小學生對美術的認識，在貼合學生們身心成長規律的基礎上，最大限度地提升他們對美的認知能力已經創作能力。在潛移默化中陶冶學生們的個性情操，提升生活的情趣，養成良好行為習慣，為之后的學習以及生活鋪墊基礎，使得小學生的身心綜合以及健康的發展。

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