小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)踐探索

毛靜

摘要：小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生義務(wù)教育基礎(chǔ)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙時(shí)期。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象化特點(diǎn)，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，利用游戲化教學(xué)模式，不僅能夠更好地切合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求及發(fā)展規(guī)律，同時(shí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。游戲化教學(xué)模式兼具了課程游戲性及教育性雙重特點(diǎn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革提供的發(fā)展路徑，在增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的層面上發(fā)揮著重要價(jià)值。為此，本文結(jié)合游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用展開(kāi)研究，并給予幾點(diǎn)對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);實(shí)踐探索

一、利用游戲教學(xué)，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)教師習(xí)慣提前為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而這種教學(xué)模式制約了學(xué)生自身思維能力及想象能力的激發(fā)。為了更好地解決這一問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合游戲化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐運(yùn)用能力。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)首先將課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)全權(quán)交還于學(xué)生，結(jié)合對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育引導(dǎo)工作來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維意思及操作能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)參與性及趣味性的游戲互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)自身自學(xué)意識(shí)。學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面性理解，這也能夠有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)所學(xué)。

例如，在進(jìn)行二年級(jí)下冊(cè)“二 方向與位置”的單元教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：老師需要一名同學(xué)去幫班級(jí)采購(gòu)文化用品，而文化用品店學(xué)生并沒(méi)有去過(guò)，需要在教師的指引下前行。以學(xué)校大門面向南為基準(zhǔn)，需要學(xué)生出了校門往東走，前進(jìn)500米，在下個(gè)路口往北走300米就能夠到達(dá)文化用品店。這種問(wèn)題對(duì)于小學(xué)生而言具有一定難度，需要學(xué)生在大腦中形成一定的圖像思維，教師就可以利用畫(huà)圖的方式，指引學(xué)生掌握這些知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解更為深刻。這種問(wèn)題形式同樣可以促進(jìn)課堂知識(shí)點(diǎn)的延伸，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。

二、學(xué)科設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，其具有自己的知識(shí)基礎(chǔ)和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而借助游戲化教學(xué)模式。游戲活動(dòng)作為學(xué)生最為喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中身心的放松。教師要結(jié)合學(xué)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面性的分析和創(chuàng)新，進(jìn)而將知識(shí)重點(diǎn)以游戲的形式為學(xué)生明確，同時(shí)教師也要注意游戲內(nèi)容是否與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)的游戲活動(dòng)，以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)“五 周長(zhǎng)”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用競(jìng)賽性游戲的方式吸引學(xué)生的參與熱情，首先教師先為學(xué)生講解周長(zhǎng)的概念，這一知識(shí)點(diǎn)較易被學(xué)生理解，難點(diǎn)在于怎樣計(jì)算周長(zhǎng)。為此教師便可以利用小組競(jìng)賽游戲的方式，首先為學(xué)生準(zhǔn)備幾種不規(guī)則圖形的紙片，分發(fā)給各個(gè)小組，然后由各小組學(xué)生共同測(cè)量出這一圖形的周長(zhǎng)，最先測(cè)量好并且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的小組為獲勝。利用這種方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)更能使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中切實(shí)感知“周長(zhǎng)”的概念定義，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，增強(qiáng)課堂參與

教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保游戲活動(dòng)的多樣性，其中情景化游戲模式是當(dāng)前運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)活動(dòng)之一。學(xué)生自身接受能力有限，其自身注意力也處于逐漸完善的階段中，因此很難掌握一些具有較強(qiáng)抽象性的知識(shí)內(nèi)容。而利用游戲化教學(xué)模式便可以結(jié)合學(xué)生所感興趣的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)較為全面的游戲活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生更為深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)更能有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)“四 觀察物體”的單元教學(xué)過(guò)程中，由于很多學(xué)生對(duì)于物體的各個(gè)角度視圖感知并不是十分清晰，大腦缺乏相應(yīng)的空間感。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，便可以利用游戲的方式組織學(xué)生開(kāi)展本章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先教師可以將學(xué)生兩人為一組，然后為學(xué)生提供一些積木塊，由其中的一名學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)任意的圖案，由另一名學(xué)生利用積木搭建，搭建出的積木只需要有一面和繪畫(huà)中的內(nèi)容一致即可。隨后，教師可以提高游戲的難度，由教師進(jìn)行繪圖，學(xué)生搭建積木，且搭建積木需要由兩面甚至多面與教師的繪圖一致。利用這種游戲活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)更能有效鍛煉學(xué)生的空間意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生切實(shí)感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)要而言，小學(xué)數(shù)學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助教師更為有效地活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味化課堂的構(gòu)建工作。為此，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與游戲的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)更多的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

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