游戲化課程資源在幼兒教學中的應用探究

王菲

摘要：隨著社會不斷發展進步，廣大社會對幼兒教育的關注程度越來越高，相應地，幼兒教育教學要求也明顯大幅提升。面對這一現實情況，為了避免教育失敗，各幼兒教師在進行教學活動的時候，就有必要積極引入游戲課程資源，并不斷根據所教內容探究更優的具體方法與策略，以將游戲助力價值與作用充分發揮出來，為所教幼兒創設更加適用的學習實踐環境，促進幼兒積極學習進步。

關鍵詞：幼兒教學;游戲化課程資源;科學探究

從現實情況來看，游戲元素通常對幼兒具有很強的吸引力，是他們生活中不可缺少的元素。與此同時，在新課程改革深化背景下，幼兒教育教學目標與要求顯著提高，向各幼兒教師提出了更大的挑戰。鑒于此，在幼兒教學中引入游戲化課程資源也就顯現出了必要性。綜合以上所述，平時無論教授幼兒哪方面知識與能力的時候，教師都需要基于科學探究，以更加科學有效的諸多方式將游戲化課程資源應用到教學實際，優化教學工作。另外，幼兒教師還應該不斷進行反思總結活動，以持續改進平時所采用的游戲教學措施，切實提高教學質量。

一、恰當時機引入游戲，改善幼兒學習氛圍

從以往經驗可知，游戲策略的應用是極為必要的，但是各個教師也不能濫用，否則不僅難以發揮其教學助力價值與作用，而且還可能使幼兒學習退步。鑒于此種情況，平時組織游戲教學活動的時候，各幼兒教師就需要選擇恰當游戲引入時機，改善幼兒學習氛圍，為優質教學助力。

例如，平時引導幼兒學習朗讀、書寫簡單字詞的過程中，為了更加順利地達到預期教學效果，我引入了游戲元素，但是并沒有隨意在各個教學環節應用，而選擇了恰當的時機。首先，在教學活動開始之前的導入環節，我組織幼兒參與了一定的趣味游戲實踐。具體而言，我將預先準備的字詞謎語逐一講給了孩子們，并鼓勵他們積極舉手搶得機會說出正確謎底，最后哪個小朋友答對最多就贏得這次游戲競賽的勝利，可以得到我給予的獎勵。其次，在正式知識講解過程中，我時刻注意觀察兒童們的表現，當發現他們中很多人出現不耐煩等負面情緒，并對整個教學氛圍造成不利影響的時候，我就又組織兒童們進行了關于字詞的你猜我說游戲活動。這樣，因為在恰當時機引入了趣味游戲，我即順利改善了幼兒學習氛圍，使幼兒在積極影響下轉變了學習態度，為他們主動高質量學習奠定了良好基礎。

二、創設游戲自主空間，增強幼兒學習熱情

基于實際教學需要以及幼兒學習特點，幼兒教師在實際教學中借助游戲資源進行具體教學活動顯然是很有必要的，但是否能達到預想的效果卻取決于教師如何運用這一策略。與此同時，隨著教學改革活動的深入，幼兒主體作用日益突出，受到了越來越多的重視。鑒于以上所述，平時進行游戲教學時，幼兒教師就有必要創設游戲自主空間，增強幼兒學習熱情，從而充分發揮幼兒主體作用，益于高質量教學。

例如，平時組織幼兒學習漢語拼音知識的過程中，在具體的課堂上，很多時候我都會借助趣味游戲手段來施行既定教學計劃。但是因為充分認識到了幼兒自主的重要性，所以我總是會為他們創設充足自主空間，而不會自己獨斷專行地決定一切。具體而言，在具體引入游戲活動之前，我會為孩子們留出一定自主時間，鼓勵他們自主討論探究該運用什么形式的游戲，并一起商討決定游戲進行的程序與步驟。之后，在游戲活動實際進行過程中，我會將孩子們劃分到一個個不同的小組，并鼓勵各小組幼兒自主施行游戲計劃，使他們在玩中學，而我則很少要求他們應該怎么做。這樣，在充分自主的情況下，每個幼兒都可以更加熱情地投入實際教學活動中，提高學習效率，迅速完成既定學習任務。

三、重視適當游戲干預，提升幼兒學習效果

實際借助游戲元素開展教學活動的時候，重視幼兒自主性固然重要，但是鑒于幼兒年齡較小，完全放任他們很可能難以取得預想結果，從而影響幼兒學習進步。因此，在平時教學過程中，幼兒教師就有必要在組織游戲活動時重視有效干預，改善幼兒學習實踐，促進幼兒學習效果提升，以達到預期教學目標。

例如，平時引導幼兒學習數學方面知識的時候，在各個恰當時機我都會采用游戲教學措施，并會充分尊重幼兒們的主體作用，給予他們自主機會。但與此同時，我并不會完全放任幼兒自主，而是會在旁邊時刻進行觀察，以及時發現問題并給予針對性指導，促使他們沿著正確的方向努力。而且，當幼兒在參與學習游戲過程中遇到困難的時候，我也會鼓勵他們大膽求助，并幫助他們消除諸多阻礙，促進幼兒順利進行游戲，進而促使他們更加順利地完成學習任務。這樣，在我的幫助下，幼兒通常可以將游戲活動的價值充分利用起來，大大提升學習效果，以更加優質地完成學習任務，增強綜合能力。

總之，在當前教育教學環境中，游戲課程資源進入幼兒教學領域是大勢所趨，因為其價值與作用已經得到了廣大教師的認可。但實際當中，并不是每個教師都能很好地完成相應教學工作。由此，各幼兒教師就有必要不斷進行反思，不斷改進實際應用游戲元素的方式與方法，以將其作用充分發揮出來，為幼兒提供更好的學習條件，促進幼兒迅速進步。

參考文獻：

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