個性化角度下的語文作文教學探究

秦艷晴

摘要：對于小學教育而言，這個階段的學生普遍缺乏穩定的學習習慣和學習思維。而作文作為衡量一個學生語文綜合運用水平的重要標準，不僅要求學生掌握基本的文學知識，和解讀能力，更要求學生能夠在小學階段就培養起寫作興趣，養成寫作思維，讓寫作成為一種習慣。因此，個性化的作文課程教學就顯得尤為重要。

關鍵詞：個性化 ?寫作 ?作文教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

作文教學作為小學語文學習中的重點和難點，不僅需要教師講授基本的作文寫作常識和技巧，更要求做到積極創新教學模式，尊重學生個性，因材施教。需要通過不同學生的寫作特點進行不斷的調整和完善。而這其中更重要的一環是，教師應在尊重并指導學生寫作的同時，將自己個性化的一面展現出來，從而不斷提升作文教學的課堂質量。

一、將個性化作為第一指導理念

要做到教學的個性化，首先要做到學生思想個性化和表達的自由化。這就需要教師去積極創建一個利于學生表達個性化的課堂氛圍，比如，在學習人物描寫方面的寫作課程時。應當鼓勵學生從自己的身邊入手，最好是自己的朋友，和同學。讓學生根據自己的認知和現有的語文能力，自行創作。然后在不公開答案的情況下，讓其他人競猜。這樣的話，描寫更細致更形象的學生很容易被大家所認出。教師應在此指出其描寫成功的地方，并進行相關知識點的講授。這樣既能避免刻板和教條，也能使得學生對于相關的寫作技巧理解更深刻。

另一方面，在題目限定的前提之下，應鼓勵學生采用更多不同題材，不同角度的寫作方式。寫作內容在不違背社會公序良俗和基本法律準則的前提下都不應設限。這樣便可以鼓勵學生多從自己的視角出發去看待問題，創作出彰顯自己個性和認知的作文，從而體現出個性化的教學理念和因材施教的指導思維。

二、通過個性化的教學培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，因此一切的寫作課程和寫作教學都應建立在培養學生寫作興趣的根本出發點上。而寫作能力的提高和增長則需要大量的練習和閱讀，所以只有學生自己是主動且愿意的，這一過程才會收獲成效。因此教師便需要為學生提供舒適的寫作環境，而在題目的選擇和表達方面也應該更開放，更自由，讓學生擺脫教材的束縛，充分展現自己的個性以及興趣愛好，進而深入至抒發自己的看法以及感悟之上。比如在學到比喻，擬人，排比等修辭手法時，應該多帶領學生進入到生活之中去觀察，讓教學不再空泛，而是從實實在在的現實去出發。這樣學生在有了切實的感受之后，加上教師的正確引導，就能被激發出寫作的興趣，從而寫出高質量的文章來。

另一方面，便是注重于將寫作內容同學生的情感表達融為一體。培養基礎的人文情懷和抒情表達，這一點上，并不是采取傳統的對于教材當中事物和素材的，大眾化的抒情表達。而是從學生自身的生活出發，寫出“心里話”，教師的指導應當建立在以如何能夠使學生更準確，更自然的在討論相關事物，亦或是見到與自身經歷相似的場景是，可以準確的抒發出自己的內心情感，這一點便是個性化寫作的開端。

三、加強對于學生個性化文章的指導

個性化的寫作離不開堅實的寫作基礎和長遠發展的寫作眼光。對于寫作基礎而言，持續的訓練與打磨便可以獲得強化和提升。而對于長遠的寫作眼光來說，需要長期且大量的閱讀去積累素材，需要有專業且合適的指導才能獲得開拓。在學生養成自己個性化寫作的漫長道路之上，需要老師提供幫助和指導，以便其能夠在行文用詞，以及表達刻畫方面越來越自然，越來越精確。讓自己的理解能力不斷深刻化，讓自己的表述方式更加成熟化，從而逐漸培養出其個性化寫作的習慣和思維。

舉例說明，在對于敘事類文章的學習和應用上，很多學生會陷入到平鋪直敘的流水賬式表達方法。這樣的文章沒有情感，沒有學生的態度和思考，自然就沒有個性。在此，教師應當建議學生采用倒敘，逆向表達等較為新穎的表達技巧，增加文章的活性。當學生采用非常規的表達方式時，自然便會去擠壓文章中的水分，提煉關鍵元素，讓表達變得更簡潔更高效，從而騰出空間來抒發自己的看法和情感。從而使得自己的個性化寫作的涵養獲得積累。

四、總結

小學階段是打牢基礎，培養興趣，養成個性化寫作的關鍵階段，作文作為重難點板塊理應受到教師的重視。而當前的語文教育仍舊存在著個性化思想薄弱不被重視，不同水平或不同家庭環境，層次的學生難以受到合適的指導和鼓勵。培養個性化，首先就應該尊重學生之間的個體差異，從而因材施教。針對于不同學生的心理性格特點，讓其對寫作入門產生好感。在產生好感和興趣的基礎之上，在寫作內容上而言更多的是要從實際出發，抒發和表達學生內心里的真情實感。并加以練習。寫作作為未來的一項必備的生活技能，不僅需要我們的教師團隊在其入門期細心且正確的引導，更應在其養成思想情感內容，情緒積累表達的關鍵期珍惜自己閃過的種種靈感，不放過每一個鍛煉自己寫作能力的機會。這樣看來，個性化的作文寫作才能發揮其真正的意義！

參考文獻

[1] 李秋孌.個性化角度下的小學語文作文教學探究 《學周刊：中旬》 ?2016年第7期173-174，共2頁

[2] 徐芹英.小學語文作文寫作個性化培養策略研究 ?《環球慈善》 ?2021年第7期0179-0179，共1頁