淺談在初中道德與法治教學中融入“家國情懷”教育的策略

張瑩

摘要：隨著當前素質教育理念的不斷推進，道德與法治學科在初中階段所占據的比重也越來越大。通過開展道德與法治課程教學，不僅可以提升學生的道德品質，同時還能夠為學生未來的成長與發展指明方向?！凹覈閼选弊鳛榱⒌聵淙说闹匾M成部分，在初中道德與法治教材中蘊含著很多與家國情懷有關的內容，通過將家國情懷融入到初中道德與法治課程教學中，不僅可以豐富教學內容，同時也能夠促使學生的思想道德品質得以全面提升升。

關鍵詞：初中道德與法治;家國情懷;培育策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

家國情懷作為我國傳統文化的重要組成部分，初中生作為作為一個家庭、一個國家、一個民族的未來與希望，必須加強對其家國情懷的培養，幫助他們樹立起正確的價值觀念。因此通過深入探究如何將家國情懷有機滲透到初中道德與法治課程教學中，有著非常重要的現實意義與價值。

一、引入傳統節日，感悟家國情懷

在現行的初中道德與法治教材中，有很多章節都與家國情懷教育密切相關。因此對于初中道德與法治教師而言，需要加強對這些內容的挖掘，在遵循初中生身心發展規律的基礎上，有效開展家國情懷教育。我國有著悠久的歷史文化，其中最為人們所熟知的就是一些傳統的節日，因此為了能夠有效激發學生的學習興趣，促使學生對道德與法治教學中的家國情懷元素做到深刻的理解與感知，教師可以選擇引入學生們比較熟悉的傳統節日，來引導學生對家國情懷進行感悟。比如教師在開展《延續文化血脈》這節課的教學時，教師就可以利用即將到來的中秋節去引導學生開展思考，鼓勵學生們利用課余時間去搜集與整理當地都有哪些比較獨特的文化風俗。在基礎上讓他們去探究我國傳統節日的起源與發展，為學生們引申一些其他傳統節日的典故、故事，從而讓學生在潛移默化中形成家國情懷，體會到中華傳統文化的魅力。教師還可以布置課后作業，要求學生們借助多種渠道去搜索相關的問題：中秋節的寓意、重陽節的由來、端午節為什么要紀念屈原，他在歷史上有哪些貢獻等等。學生通過對傳統節日的探究，也可以更好地理解家國情懷的內涵，并且在實踐中增強自身的民族向心力，學生也可以樹立起正確的愛國理念。

二、結合視頻和歌曲，感悟家國情懷緊緊相連

現如今，信息技術的迅猛發展，其在教育教學領域的應用也愈加廣泛，對于增強教學實效性發揮出了重要的作用。因此初中道德與法治教師需要加強對信息技術手段的應用，以此來創設出生動且極具趣味性的教學情境，來深化學生對家國情懷的認知。信息技術手段具體包括視頻、圖片、翻轉課堂等，教師可以借此來講課程內容形象化地展示給學生，讓原本不太容易理解的知識點變得直觀與簡單化。以《共圓中國夢》這一課為例，教師在開展授課前，就可以借助多媒體設備為學生們播放《我和我的祖國》電影片段或者是大閱兵的影像資料等，引導學生邊看邊思考，自從新中國成立以來，我們的國家、我們的家鄉發生了那些翻天覆地的變化，其中歷經了無數的艱難險阻，也有無數位英雄的奮勇拼搏。另外教師還可以為學生們播放與贊美國家有關的歌曲，比如說最近在網絡上比較火的《萬疆》，讓學生一邊聆聽歌曲，一遍學習課程內容。借助上述教學模式，不僅可以充分激發學生對道德與法治課程內容的學習積極性，同時也能夠深化學生對家國情懷的認知，讓學生能夠樹立起為中華民族偉大復興而努力學習的意念，促使進學生實現更好地成長與發展。

三、通過討論進行學習，踐行家國情懷的行動

大量的教學實踐經驗表明，單一化的理論知識講解對于提升課堂教學實效性起不到作用，教師在講授理論知識的基礎上，還需要借助多元化的實踐活動，以此來內化學生的認知，讓學生可以將所掌握的理論知識應用到實踐中去。因此初中道德與法治課程教師在培育學生家國情懷的過程中，需要積極組織開展與課程內容相關的實踐活動，帶領學生們到廬江名人館、吳長慶帥府、白馬咀革命遺址、革命烈士紀念碑等這些地方進行參觀與學習，讓學生在親身實踐中了解家國情懷的內涵，進而獲得直觀而又豐富的體驗。以"維護祖國統一"或"促進民族團結"等課程為例，教師在開展完教學之后可以給學生布置課后作業，要求學生們利用節假日的契機，到當地的歷史遺跡或者是紀念館進行參觀與學習，去發掘其中所蘊含的家國情懷元素。在參觀結束后，還可以要求學生寫觀后感，描述自己的體會。借助上述實踐活動，學生的家國情懷體驗會得到有效增強。

結語

綜上所述，將家國情懷元素融入到初中道德與法治課程教學中，不僅可以增進學生對道德與法治課程知識的掌握程度，同時還可以幫助學生樹立起正確的愛國情感以及民族情懷。因此對于初中道德與法治教師而言，必須要加強對家國情懷融入策略的探究，采取科學有效的教學手段去提升二者的融合實效性，最終為幫助學生實現長遠的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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