基于學科核心素養的高中體育專項化課程的優化

于松江

摘要：對于高中生來說，他們面臨著升學壓力，在學習的過程當中壓力相對較大，學生的身體如果不能得到有效鍛煉，就難以承受學習壓力。為此，在具體進行體育教學的過程當中，必須做到強化學生體質，提高學生運動能力。中國相關教育文件也曾指出體育教學必須著重培養學生的核心素養，提高他們的各項體能。為此，為了滿足教育部門的相關要求，各體育教師在具體教學中也要深入滲透核心素養于體育課堂當中，在潛移默化中促進學生發展。

關鍵詞：高中體育;核心素養;課程優化

一、高中生體育核心素養培養的重要意義

對于高中階段的學生來說，培養他們的體育能力是非常有必要的，這樣不僅可以增強學生體魄，還能夠使學生形成良好的精神品質，促進學生的全面發展。因此，以下分析體育核心素養培養的作用。

（一）有利于調動學生體育參與積極性

通過體育學習，學生在體育課堂當中能夠有效地緩解自身壓力，放松心態，具有強身健體的作用。與此同時，學生還能夠通過體育運動，養成不畏困難、直面問題的心態。而核心素養在體育教學中的滲透，可以有效地幫助學生明確體育鍛煉的目的。教師在具體教學中也能夠緊圍培養學生核心素養這一方面設計教學方案，突出學生的主體地位，讓學生更為積極地參與體育活動。

（二）有利于提高體育教學效率

在進行體育教學的過程當中，教師要想良好的提高教學效率，保障教學效率，在具體進行教學設計時，就不能按照傳統的教學觀念去進行教學，應當做到因材施教，根據每個學生不同的體能特征、體育運動喜好等方面進行教學，這樣一來，學生能夠更加熱愛體育運動，也能夠積極主動地進行體育鍛煉。總之，通過核心素養的滲透，學生能夠更加積極主動地去進行體育鍛煉，最終的體育教學效果也會有所提升。

（三）有利于促進學生終身參與體育運動

在高中階段，一部分學生可能會因為學習壓力過大，而不愿意花時間去進行體育鍛煉，認為這浪費了學習時間。但是這種觀念是錯誤的，在這種狀況下，學生難以理解體育教學的作用，并且，學生也很難將自身精力投入體育課堂當中，學生在具體進行體育理論知識學習的過程當中，也非常容易出現學習其他學科內容等現象，嚴重影響了體育教學效果。但是在高中階段進行體育學習是必要的，除了能夠強健體魄，也能夠緩解學生學習壓力。為此，教師必須要有效地培養學生的體育能力，讓學生能夠在此過程中養成良好的運動習慣。

二、培養體育核心素養的具體策略

（一）積極轉變教學理念

對傳統的體育教學情況進行分析，不得不承認其中存在著非常多的問題，如教學內容單一，學生無法有效提高學習積極性，教學方式過于死板僵硬等。這些問題都充分說明了傳統的教學方式并不能有效滿足當今的教學需求，學生在傳統的教學中難以得到進步與發展。因此，教師必須轉變自身的觀念，與時俱進去了解學生的需求，借助新型教學方式來拓展學生的體育思維，幫助學生養成良好的習慣和堅強意志。在新型的體育教學課本中明確說明了不良習慣對于學生的危害。因此，教師就可以根據課本內容讓學生進行反思并改正，并告訴學生如何才能夠健康生活等。但是在傳統的教學中，只有極少部分的教師重視體育理論教學，他們通常是帶領學生進行相關的實踐訓練，這種缺乏理論的教學很難使學生明確自身生活方式中的不良習慣。為此，教師還應當正確認識書本教學的作用，做到理論與實踐相聯系。

（二）不斷優化師生關系

對于其他學科來說，學生主要是在課堂當中進行理論學習，而體育學科則需要學生進行體育活動，活動范圍更加廣泛，為此，在進行具體教學時，需要教師與學生之間共同配合，如果教師與學生之間難以有效地進行配合，那么就無法達到理想的教學效果。因此，教師必須拉近與學生之間的距離，對于一部分學生來說，他們內心對于教師有一種敬畏之情，害怕與教師進行交流，這不利于體育活動的開展。因此，教師應該與學生進行溝通交流，親近學生，更加深入地去了解學生的基本情況。這樣一來，學生能夠轉變自身對教師的古板印象，愿意去親近教師，與教師進行溝通交流。在這種狀況下，在開展體育教學時，師生配合更加默契，教學效果自然會有所提升。除此之外，教師除了系統開展體育活動教學之外，還可以積極組織其他有趣的體育活動，與學生一同參與到其中，這樣在活動中能夠無形拉近師生距離。

（三）定期開展體育活動

每個學生都是獨特的，他們的喜好也存在著一定的差別，他們對于體育運動的喜好也各不相同。因此，在具體教學中教師不能想當然地為學生分配體育項目，應當將選擇權交于學生，讓學生自主地選擇自己喜歡的體育項目。在學生選擇完體育項目之后，教師就可以根據學生選擇的體育項目對其進行分組。在具有共同興趣愛好的小組活動當中，學生能夠更加積極主動地投入到課堂當中，體育教學氛圍也更加濃厚。根據小組進行教學，能夠更加深入地培養學生的體育精神，增強學生對體育的探究能力，從而有效地達到深入滲透核心素養的目的。與此同時，學校也應當重視體育活動，不定期舉辦體育活動，如籃球比賽、足球比賽等。學生在實際進行運動時，能夠形成一種自豪感和成就感，同時也能夠提高學生的運動技能。并且，學生在運動的過程時也能夠釋放自身不良情緒，避免情緒積壓影響心態。學生以興趣為前提進行體育運動時，也能夠更加集中精力去進行鍛煉，在這個過程當中，學生能夠形成良好的運動習慣，有助于增強學生體質。

結束語

綜上所述，在當今的時代背景下，深入滲透核心素養在體育課堂當中是非常有必要的。教師在具體實現這一教學目標時，也應當轉變自身傳統的教學觀念，以滲透核心素養為教學核心，緊緊圍繞這一內容設計教學方案，確保教學目標的有效實現。同時，在實際教學中，教師還應當根據學生的實際發展情況，做到因材施教，促進全體學生的進步與發展，使得每位學生都能夠從體育課堂當中形成體育精神，掌握體育技能。

參考文獻：

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