探討提高小學音樂課堂教學有效性的策略

田燕

摘要：一直以來我國對于素質教育都是比較重視的，在注重對于學生的綜合學習數量提升的時候，教師都需要對于音樂知識點的講解方式進行合理的更新，因為在小學教育階段，音樂教學的重要性是在日益凸顯的，它不僅能緩解學生在課堂中的學習壓力，也能增強學生對于自己的學習情緒的解讀，將學生的學習情感都可以帶入到不同的音樂知識內容的學習中來，教師在培養學生的藝術審美能力的時候，都需要提高學生的語音語言知識內容的學習興趣，因此，本文就探討提高小學音樂課堂教學有效性的策略，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學音樂;教學有效性;理念與態度;教學氛圍;體驗化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

根據課堂中知識內容的講解效果，教師就可以推測出學生對于知識的學習掌握，因為很多學生在面對復雜知識內容的時候，都沒有進行積極主動的思維，這樣學生在面對教師所布置的課后學習任務的時候，都沒有辦法進行有效的完成，也會降低學生在課堂中的學習自信心。所以在根據學生對于知識內容的學習掌握，幫助學生對于理論知識內容都進行有效探討的時候，才能將體驗化的教學方式進行合理有效的運用，促進音樂知識內容講解有效性的提升，為學生構建高效率的課堂學習的氛圍，也能積極主動的變革學生在課堂中的學習態度，端正學生的學習思維，讓學生意識到知識內容學習的重要性。

一、全面轉變小學音樂教學理念與態度

教師在更新對于知識內容的講解方式的時候，可以加強學生對于理論知識內容的學習分析和解讀，也能讓學生對于自己的學習方式進行合理的思維，這樣才能增強學生對于理論知識內容的學習應用。所以教師通過轉變學生在課堂中的學習態度，也能增強對于知識內容的講解效果，并且為學生構建高效率的課堂教學氛圍，能提高學生在課堂中的學習積極性，也能讓學生對于知識內容的學習理解變得更加的優化。

例如，在教授學生學習“迷人的火塘”這一章節內容時，教師在增強學生對于知識內容具體學習解讀的時候，都可以加強學生對于理論知識內容的學習分析的效果，讓學生在面對不同的音樂理論知識內容學習的時候，都可以有良好的學習思維的呈現，也能優化學生在課堂中的學習分析的有效性。所以教師在增強對于英語知識內容講解效果的時候，都需要從學生的學習方向中進行合理的轉變，這樣才能更新課堂中知識內容的講解方式。

二、改善小學音樂技能課程的教學氛圍

教師在改善課堂中知識內容講解氛圍的時候，都需要讓學生對于不同的音樂知識能力的學習變得更加的具有趣味性，這樣才能發揮學生對于理論知識內容學習思考的自主性，也能增加學生講課當中對于知識內容的學習和理解。所以在面對不同的學生所提出的學習問題，教師都需要幫助學生對于知識內容進行合理有效的探究，引導學生提高自己的創新學習能力，而且在開展不同的音樂鑒賞活動的時候，也能促進學生的音樂學習技能的形成，提高學生的音樂核心素養。

例如，在教授學生學習“小白船”這一章節內容時，教師在為學生播放不同的音樂的歌曲內容，都可以改善課堂中知識內容的講解氛圍，也能與學生建立良好的溝通關系，讓學生可以積極主動的提出自己的學習想法。教師在對于不同的英語課程知識內容的講解形式，都進行有效的優化，才能幫助學生在這樣的學習氛圍中，主動的拓寬自己對于知識內容的運用思考的有效性，引導學生對于知識內容都可以進行和的分析和解讀，也能讓學生在這樣的學習環境下，主動的提升自己對于知識內容的學科學習的探究思維意識，增強學生的音樂核心素養。

三、強化小學音樂體驗化教學

在強化學生在課堂中的學習體驗感受，教師都可以開展不同的課堂教學活動，這樣才能增強學生對于理論知識學習理解和運用，提高學生的實踐學習的思維意識，所以在幫助學生對于知識內容進行合理有效分析的時候，都可以加強學生在課堂中對于知識內容的學習理解，引導學生在這樣的學習氛圍下，主動積極的探討自己對于知識內容的學科學習的思維，所以教師在改變學生對于知識內容學習理解方式的時候，可以優化課堂中教學活動的開展形式，促進學生對于理論知識內容學習有效性的增強，也能優化課堂中的教學效果。

例如，在教授學生學習“你好！大自然”這一章節內容時，通過引導學生深入到日常生活實踐活動中來，才能不斷的幫助學生提高自己對于社會生活的適應能力，并且能讓學生在這樣的學習氛圍下，逐漸的加強自己的體驗學習的理念。教師在增強學生對于知識內容學科學習解讀的時候，也能幫助學生對于不同的理論問題進行合理有效的探究，讓學生對于大自然的景色都可以進行合作討論，而且也能引導學生在聽取不同的音樂風格類型的時候，都可以將自己的情感進行合理有效的帶入。

總而言之，教師在讓學生對于知識內容進行有效分析的時候，都可以加強學生對于知識內容的具體學習的運用，幫助學生在這樣的學習氛圍下，主動的提高自己在音樂學習活動中參與的自主性，才能增強學生在課堂中的學習表現，讓學生對于不同的課堂學習的氛圍都可以進行合理的參與，教師在創設良好的課堂教學環境的時候，也能加深學生對于知識內容的學習理解，幫助學生對于不同的學科內容都可以進行合理的探究，提高學生對于音樂知識的學習興趣。

參考文獻

[1]谷媛媛. 小學音樂有效性教學策略研究[J]. 科教導刊-電子版（中旬），2019（5）：102.

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