如何做好初中學生的引路人

王玉成

摘要：初中階段作為初等義務教育到高級中等教育的過渡，它對于學生往后的成績水平和人格的塑造都有著不可忽視的作用。所以，初中教育要引起學生家長、面向初中的教育工作者甚至是整個社會的重視。并且，對于初中生高質量的教育與引導不單單只是對于學生個體的前途發展奠定基礎，更是為我國的未來發展儲備人才，為實現中華民族偉大復興這一共同的夢想提供強大的動力！

關鍵詞：初中班主任;彈性教育;家校攜手

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

很顯然，初中班主任對于初中學生來說是真正的引路人、起到的是關鍵作用，因為初中班主任們不僅要督促學生成績上的發展，更要去注重學生身心上的健康。進而每一位初中班主任都要意識到自己的責任之重大、使命之光榮，你們肩上所擔起的不僅是學生的未來，更是我們中華民族的希望！

一、 以身作則，樹立威信

俗話說：“打鐵還需自身硬”，因為學生學習的不僅僅是教師們所教授的知識，學生們。更愿意去學習生活在身邊活生生的例子，比如教師自己。所以，言傳身教是每一位班主任都應該追求的最佳教育方式。在初中這個特殊的階段，學生們很容易將所見、所聞、所學融入到自己的言行舉止中。因為他們不像小學時代一樣身心都很單純，只知道一味地追隨著教師;也不會如同高中學生過度的追求自我與個性的張揚，甚至到了桀驁不馴的程度。所以，初中生會在不丟失小學的那一抹單純同時也開始追求自我思想的獨立，從而此時塑造學生人格的最佳時期。初中班主任們需要明白的一點就是，學生的成績只能影響學生的一部分人生，但是如果身心不健康、人格有缺陷那則是需要用一生去彌補的。所以，學生的教會學生如何做人定是要擺在追求優秀的成績之前的。當然了，這也是對于班主任和教師的一種考驗。

例如：有的學生平時作業完成只追求速度不求質量馬馬虎虎;早讀張不開嘴，學習激情差、不主動。這時作為班主任應該是要先反思一下自己對于教學是否嚴謹，對于工作是否充滿著激情，若沒有的話那么作為班主任又有何資格去要求學生呢？所以，想要改變學生就得先改變自己。學生做作業應付那作為班主任應該要認真的批改、一絲不茍;學生早讀沒有激情，那么班主任應該囑咐任課教師或者自己在早讀的時候陪著學生們讀書，而不是去監視他們，而應該是去融入、去調動，作為一個榜樣并成為學生們認可的榜樣。

二、 剛柔并濟，彈性教導

班主任需要學會唱“白臉和紅臉”，“白臉”是要在學生們心中樹立一個和藹可親、溫暖的形象，而“紅臉”則是班主任要有一個被學生尊敬的威嚴。想要博得學生喜愛本身沒有錯的，也是很多班主任想要的，但是班主任不能被這個“學生喜愛”的稱號沖昏了頭腦，進而想著明哲保身。那么班主任該如何樹立自己的威嚴呢？那就是對于學習上的事情絕不讓步，關于原則上的事絕不退步;學生犯了錯誤要及時指正，但要注意方式方法。同時，學校不比家里沒有那么的便利和事事順從，更沒有學生父母的無微不至的呵護;學校是培養學生獨立的地方，當然他們也會在這里遇到許多的挫折和困難，這時就需要班主任來充當父母的角色了。首先，班主任需要主動的留意觀察學生是否有難言之隱;當有學生遇到困難主動找到班主任時，班主任應該用愛溫暖學生受傷的心靈。班主任要給學生留下反差的印象，那樣學生與班主任相處同樣會張弛有度，但是反差之間要過渡自然，不然則會適得其反。

例如：班主任發現了一位學生最近精神萎靡不振，學習成績也退步了許多，這時班主任就應該主動找到這位學生聊聊，弄清楚發生這些事情的原因后進行開導，使學生走出陰霾;但是對于學習上的退步不能覺得情有可原便不忍去干涉，反而是應該教導這位學生不能讓這些心情影響了學習，更加進行督促直到學習重新步入正軌。

三、 家?；ネ?，直達家長

對于孩子的教育從來不只局限于學校，家庭的環境和父母的教育處于同樣重要的地位。雖然初中生主要學習生活的地方是學校，進而教育的主體是學校與教師，但是這不代表父母的教育就可以隱退了、忽視了，反而父母的教育應該要及時的對學校教育進行襄助，幫助班主任啃下“硬骨頭”。這也就代表父母所要克服更大的困難，因為如果班主任需要家長輔助引導孩子的話，肯定是遇到了班主任搞不定的問題，所以自然而然需要家長共同面對、共同解決了。并且，向家長及時匯報學生在學校的情況是對家長的負責和對學生的負責，這有助于家長了解自己孩子的真實情況，進而能對孩子的優異進行表揚，對不足進行糾正。家長和學校雙方都有責任和義務攜手為學生的成長保駕護航。

例如：班上有一位調皮搗蛋的學生，對于班主任的“紅臉或者白臉”不為所動，雖軟硬兼施但還是油鹽不進，但通過了解這位天不怕地不怕的學生極其的敬畏他的父親，這時來打開突破口的便是他的父親。班主任應該積極與他父親進行聯系，為學生父親提供教育方法然后由他進行落實。這樣子的效果就會超過班主任的直接教導，對于學生來說也是一種及時的挽救。

總而言之，一個合格的引路人并不在于自身的造詣有多高，而是對于培育學生要有著真情實意，能夠毫無保留的把自己的知識向學生傳授;被學生又愛又敬的初中班主任;愿意不斷的進行自我完善，成為一名擁有言傳身教能力的引路人。縱使班主任在很多人眼里只是一種普通的職業，但是這份普通的職業中所內涵的天職應該被牢牢把握！

參考文獻

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