山歌在小學音樂課堂中的教學有效性分析

潘小麗

摘要：小學音樂是非常重要的，可以教會學生一些基礎的音樂方面的知識，還可以培養學生的一些優秀的品質，音樂教師在進行教學的時候，一定要探究怎么樣可以進行更有效的教學，教師要努力讓音樂帶給學生更多的東西，讓學生們可以從小學音樂教學中學到更多的東西。

關鍵詞：山歌;小學音樂;有效性，音樂教學;李市山歌

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

小學音樂是小學學生必須要學習的一門課程，音樂教師在教學過程中就需要全心全力為學生服務，想辦法讓學生們學到更多的知識，從音樂學習中獲得更多。但是其實在現在的小學音樂教學過程中確實是存在著非常多的問題，這些問題就在很大程度上導致了我們的音樂教學還存在著許多的問題，沒有讓小學音樂教學發揮出它真正的價值和意義。在很多地方，都有山歌，我們小學音樂教師在進行教學過程中，就一定要注意這些山歌。我們要學會充分的去利用這些山歌來進行更好的小學音樂教學。

一、小學音樂課堂教學的現狀

1.1學校和教師不夠重視山歌

其實現在許多的學校和教師都不重視山歌，他們在教學過程中都不會想到去利用和發掘山歌，所以許多的地方即使有還很多的山歌，但是許多的學校和教師都不會讓山歌在課堂上出現，他們不會專門的在音樂課上進行針對山歌的講解和分析，這就導致了山歌這樣寶貴的音樂文化資源，沒有做到充分的山歌利用，減少了山歌對于人們的價值，減少了山歌本來對于學生學習音樂的作用。

1.2學生對山歌了解不夠

學生們雖然生活在有山歌的地方，他們可能也會唱幾句山歌，但是實際上他們對山歌的了解是非常少的，許多的學生都不了解山歌的創作背景，以及這個里面蘊藏的文化。即使他們可能都能夠是流利的唱出來，但是他們對于山歌本身以及山歌背后的深刻內涵了解的是非常少的，他們對于山歌背后豐富的文化遺產以及音樂價值了解的都非常少，這就導致了雖然他們會唱山歌，但是讓他沒有讓山歌發揮最大的價值，沒有從中學到更多的東西。

二、山歌在小學音樂教學中應用的具體策略

2.1充分借助多媒體進行教學 李市小學傳承李市山歌文化。李市小學教師在進行小學音樂教學過程中，借助多媒體進行教學。教師在備課的過程中，就結合李市山歌實際情況，查找一些關于山歌的音頻，以及山歌的創作的背景，山歌背后蘊藏的文化，教師還可以去老一輩的村民的家里，去了解一些這些山歌的文化，這些當地的老人們可能對山歌的文化把握的更好。然后，教師可以在教學過程中接觸多媒體來把山歌融入音樂課堂，教師可以先讓學生們聽一下山歌，讓學生們先了解熟悉一下這些山歌，然后教師就可以給學生講解一下這首山歌創作的背景，講解一些這首山歌的音樂文化，了解一些音樂的內涵。

例如，教師在進行一年級音樂上冊第二單元《我愛家鄉我愛祖國》這一單元的教學時，教師就可以提前在網絡上搜索當地的一些山歌把這些山歌的音頻下載下來，并且教師可以在網絡上去搜索一下這些山歌的音樂內涵音樂背景，然后教師在課堂上給學生進行音樂講解的時候，就可以先讓學生聽這個山歌，然后教師在對學生進行山歌背后的音樂知識和音樂文化的講解。教師在這個過程中可以通過多媒體來進行一些展示，尤其是可以增加一些視頻的，可以讓學生們更加生動形象地了解到山歌背后的文化。同時，也可以結合校本教材《李市山歌》里的一些簡單的山歌進行教學。

2.2利用山歌調動學生的音樂學習積極性 音樂的內容其實是非常豐富的，小學教師在進行教學的時候就可能面臨著無從下手的煩惱，而我們其實就可以從山歌入手，通過人民熟悉的山歌開始對學生的音樂教育。而音樂教育最主要的也不是教會學生唱一首歌，而是應該教會學生音樂知識，讓學生明白一些樂理，所以教師在教學過程中，就可以借助山歌去教會學生一些音樂規律和音樂知識。教師在教學過程中就可以帶領學生一步一步的去解析這個山歌，分析山歌中的音樂。

例如，教師在進行二年級音樂下冊第六單元《童年的游戲》這一單元的教學的時候，教師就可以尋找一下學生們童年時期最喜歡唱的山歌，或者是學生們現在最喜歡唱的山歌。然后去了解一下這個山歌背后的音樂知識，包括它的樂譜，然后他的聲音長短呀，音節銜接情況等等，這些音樂信息都是可以教給學生學習。所以教師就可以從學生們了解的山歌下手，然后讓學生們去了解山歌背后的知識，進而達到音樂知識學習的效果，教師這樣的教學，會很大程度上提高音樂教學的效率，并且可以在一定程度上調動學生們學習音樂的積極性。

結束語

綜上所述，小學音樂教學還是非常重要的，我們每一個小學音樂教師都應該重視山歌，山歌是音樂當中非常寶貴的文化。我們教師在進行音樂教學過程中，就需要挖掘當地的山歌，把當地的山歌融入到我們的教學過程中去，借助山歌來增加我們音樂教學的內容以及音樂教學的趣味性，讓我們的音樂更加貼近學生的生活，讓學生可以在山歌中學到更多的音樂知識，掌握更多的音樂文化，同時還可以對當地的文化宣傳和傳承做出一定的貢獻。

參考文獻

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