核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的探究

徐雙喜

摘要：在教改背景下，初中體育課程也被卷入了改革的浪潮之中。核心素養(yǎng)理念作為一種新型的教學(xué)指導(dǎo)思想，具有一定的先進(jìn)性，對(duì)于推動(dòng)初中體育教改順利進(jìn)行，具有現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)初中體育教育展開(kāi)了全面的分析，基于核心素養(yǎng)視角，探討了幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;策略

引言：

初中體育教育具有促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效益，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教育活動(dòng)。因此，初中體育教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)情，采取有效措施，構(gòu)建初中體育高效課堂，為促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這種情況下，積極加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建途徑研究具有重要意義。

1.核心素養(yǎng)理念下初中體育課程教學(xué)含義

核心素養(yǎng)理念是新時(shí)代教育發(fā)展下的產(chǎn)物。在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，體育教師在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)方面，可以從體育教學(xué)功能以及目的開(kāi)展體育課程教學(xué)。通過(guò)在教學(xué)課堂上注重培養(yǎng)初中生的人生價(jià)值觀、初中體育技能有關(guān)操作、注重初中生的生活情感、培養(yǎng)初中生的邏輯思維等，全面提高初中生核心價(jià)值，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，可使得學(xué)生在體育課程中，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

另外，在體育教學(xué)中，還要注重教學(xué)目標(biāo)的合理性，圍繞先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸的了解到核心素養(yǎng)在初中體育教學(xué)時(shí)發(fā)揮著重要作用。通過(guò)核心素養(yǎng)理念下初中體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)初中生德智體美全面發(fā)展，提升初中生體育技能以及綜合素質(zhì)。在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，有利于實(shí)際滿足學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)需求，通過(guò)核心素養(yǎng)逐漸提升初中生自主探索更多體育知識(shí)的動(dòng)力，注重培養(yǎng)初中生自身基本素養(yǎng)。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求自主的選擇學(xué)習(xí)，幫助初中生健全自身人格，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。要想在體育教學(xué)中，將核心素養(yǎng)理念落到實(shí)處，就應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中，單一地練習(xí)動(dòng)作的教學(xué)模式，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，從身體、心理等各個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.核心素養(yǎng)理念下初中體育教學(xué)與改革具體策略

2.1合理設(shè)置初中體育課程，提高初中生學(xué)習(xí)意識(shí)

課程設(shè)置是體育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置中，教師需要注重教學(xué)內(nèi)容及方式的合理性，并融入核心素養(yǎng)理念，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的先進(jìn)性。幫助初中生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，有效的提升初中體育課堂教學(xué)效果。在體育教學(xué)前，應(yīng)要求初中生做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)生應(yīng)該按照體育教師制定的要求進(jìn)行體育知識(shí)預(yù)習(xí)，體育教師應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通，應(yīng)需要家長(zhǎng)、學(xué)生獨(dú)立或者共同去完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生完成預(yù)習(xí)知識(shí)，可以對(duì)本節(jié)體育課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容以及體育技能有大概了解。學(xué)生具備一定的操作能力，可以充分調(diào)動(dòng)初中生體育學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)要求初中生對(duì)一些體育知識(shí)技能進(jìn)行相應(yīng)模仿，幫助學(xué)生快速的掌握所學(xué)習(xí)的相關(guān)體育知識(shí)技能，在體育課堂教學(xué)時(shí)逐漸培養(yǎng)初中生探究能力以及觀察能力[2]。在初中體育課堂上開(kāi)展核心素養(yǎng)理念，幫助初中生可以快速地掌握所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)以及體育技能，有效提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡、心理等特征結(jié)合體育教材內(nèi)容，合理制定適合中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體育教學(xué)目標(biāo)。

2.2體現(xiàn)學(xué)生在課堂上主體地位

核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)遵循教育主體原則，以學(xué)生為中心，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，創(chuàng)新體育教師思維，需要在課堂上以初中生為主導(dǎo)地位，在課堂上采用不同體育教學(xué)方式全面的培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)需要教師注重培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的相互幫助，共同完成制定的任務(wù)。通過(guò)教師組織學(xué)生以小組的形式參與教師制定的一些競(jìng)技類課堂體育活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)初中生集體意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[3]。

2.3全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)具有活動(dòng)性、內(nèi)容多樣性的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)時(shí)需要教師合理的應(yīng)用品德教育在課堂當(dāng)中，通過(guò)教師合理應(yīng)用品德教育可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中接受到更多的道德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良求我們的籃球體育教學(xué)工作者要在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后，在新課改要求的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的不斷推進(jìn)，逐步改革創(chuàng)新教學(xué)模式，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂山能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.4 建立完善的初中體育評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)十分重要，具有衡量教學(xué)效率的作用，可為后期開(kāi)展和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供有效的數(shù)據(jù)。因此，教師需要建立一個(gè)系統(tǒng)、完善的初中體育課堂教學(xué)評(píng)估體系，不僅規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，還有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育信心。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，往往忽略了學(xué)生自身的情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)體育態(tài)度，體育教師過(guò)分注重學(xué)生在體育課堂上掌握的動(dòng)作和技能程度，并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在評(píng)價(jià)片面、單一情況，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育信心。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，核心素養(yǎng)理念下初中體育教學(xué)時(shí)，需要體育教師不斷完善初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)需要結(jié)合初中生的生活情感態(tài)度以及自身情況等進(jìn)行全面的考量，從而提高初中生學(xué)習(xí)體育知識(shí)自信心，有效提高初中體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，初中體育教學(xué)呈現(xiàn)出先進(jìn)性的特點(diǎn)，是打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)體育教育價(jià)值的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以增強(qiáng)初中生體質(zhì)、提升初中生心理素質(zhì)為主要目標(biāo)，在體育課堂教學(xué)時(shí)給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從體健康、素質(zhì)、道德等多方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜志雄.淺議新課程體系下初中體育教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)的對(duì)策[J].未來(lái)英才，2016（14）：313，315.

[3]張瑞.新課改下提高初中體育教學(xué)效益的探索[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2016（1）：115.