基于想象力培養的小學美術教學策略

李生琴

摘 要：想象力是小學生需要具備的基礎能力，無論是在美術教學還是其他科目學習以及學生的生活都有著重要的作用。美術是小學階段的重要課程，在啟發學生思維，開發智力，培養學生審美能力與藝術修養中發揮著重要的功能。在新課改的教育理念下，教師應積極創新教學方法，在教授學生基礎美術知識的同時還要重視學生想象力與創造力的培養，從而促進美術教學目標的實現。

關鍵詞：想象力;小學美術;培養策略

在社會不斷發展的時代下，培養創新型人才是推動社會前行發展的重要舉措，在新課改的要求下，對美術教學越來越重視，以美術學科為基礎培養學生的想象力是提升學生創造能力的重要方式之一。美術教學可以更好地激發小學生的想象力，讓小學生腦海中的奇思妙想得以釋放，從而提高學生的綜合素養。因此，在小學美術課堂中，教師應結合教材內容，根據小學生的實際情況有的放矢地培養學生的想象力，拓展學生的創造性思維，從而激發學生的創作潛能，提升美術課堂教學成效，促進學生綜合全面的發展。

一、故事引導，激發小學生想象力

對于小學生來講，基于美術課堂培養學生想象力要緊抓學生的身心發展特征，以有趣的形式激發學生的學習興趣。如教師可以在課堂中導入美術故事，吸引學生的注意力，引發學生的好奇心，進而在故事的啟發下大膽想象。在以往的美術教學中，教師通常都是通過參照實物讓學生進行繪畫，剛開始學生會感受十分有趣，久而久之就會厭煩。而通過繪聲繪色的故事可以營造出生動有趣的課堂氛圍，也能快速地吸引小學生的專注力。例如，教師可以講解白雪公主和七個小矮人的故事，當教師提到毒蘋果時，很快就對毒蘋果產生好奇，然后引導學生發揮想象力，讓學生畫一畫故事中提到的“毒蘋果”。除此之外，教師還可以通過講述達芬奇畫雞蛋的故事激發學生的想象力，培養學生堅定地意志力。

二、美術欣賞，發揮學生想象力

美術是一門藝術類課程，可以通過不同的形式引導學生認識美、發現美，從而學生欣賞美，提高藝術審美能力。因此，在美術課堂中教師可以通過鑒賞教學促進學生想象力與創新力的發展，讓學生了解與認識不同的藝術美。例如，在繪畫風景類畫作時，可以通過多媒體技術播放與之相關的畫面，為學生呈現出不同的意境美，讓學生感受大自然的美好與魅力，學生一邊欣賞，教師一邊引導，讓學生想象如果自己置身于這樣的自然環境中會做什么，并將自己的想法通過繪畫展現出來。或者通過多媒體讓學生欣賞一些中外名家畫作，這樣能夠更好地增強學生的審美修養與美術感知力，久而久之，學生的想象力自然就會提高。

三、結合生活，培養學生想象力

想象力的培養不是一朝一夕就能實現的，需要學生不斷的努力與教師的長期引導才能得到更好的發展。生活是美術創作的靈感來源，教師可以將美術教學與生活相結合，讓課堂教學回歸生活，讓學生在生活中發現美、感知美，在豐富的生活中學生的想象力自然會得到有效的提升。因此，除了課堂教學外，教師可以帶領學生走進生活，到生活各個場景中進行寫生，如公園中各式各樣的鮮花，高聳的建筑物，動物園的動物，等等，都是學生美術創造靈感的來源，也是培養學生想象力的重要因素。然后組織學生進行優秀畫作比賽，除了繪畫呈現外還要結合學生的創作思維評選出優秀的作品并進行展示，這樣技能更好的提高學生的積極性與信心，還能激發其他學生的競爭欲望，創作出更好的作品。

四、趣味游戲，豐富學生想象力

小學生普遍都喜歡游戲，教師可以根據學生發展特征在美術課堂中引入游戲教學，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。在美術游戲活動中，學生可以通過觀察和理解進行美術繪畫。在這一過程中教師也應與學生多互動，多提問，與學生共同分析探索，這樣不僅能掌握美術學科知識，還能體會到美術教學的樂趣。例如，在“吹塑紙板畫”中，主要目的是培養學生的創造能力與動手操作能力，讓學生通過想象自主完成作品。教師在學生學習過程中還要明確學習任務，要求學生美術畫作構圖合理、飽滿，圖案清晰，注意文字書寫方向，印稿要清晰整潔，將學生的創作思路完美體現在美術作品中。如此，技能提升小學生的繪畫能力與動手能力，培養激發學生的競爭意識，形成優質的品格與堅定的意志力。需要注意的是，在游戲化美術課堂中，無論引入哪一種游戲方式都要與教學內容以及學生的身心發展規律相結合，避免太過復雜打擊學生的自信心，也不能太簡單讓學生失去前進動力。另外，在活動過程中，教師還要鼓勵學生敢于表達，主動思考，將自己的感受與需求表述出來，為學生想象力的培養打好堅實基礎。

總而言之，在新課改教育背景下，學生不僅要掌握美術學科知識，還要形成良好的想象力，以期為學生的學習與發展奠定堅實基礎。為此，在小學美術課堂中，教師要深刻意識到學生想象力培養的重要性，積極創新教學方法，優化教學策略，為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，鼓勵學生大膽想象，這樣才能更好地培養學生的創造性思維與想象力。

參考文獻：

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