淺談小學美術教育中學生觀察力的培養

左秀洋

摘 要：經濟發展背景下，教學方式在不斷發生改變，對于小學美術這門學科來說如何提高學生的綜合素質，成為教師教學的重要內容之一，這其中觀察力對學生來說極為重要。所以小學美術教師一定要以培養學生觀察能力，當做小學教學的重點，多元化的方式的開展教學，讓學生感受到美術的魅力，從而陶冶學生的情操。

關鍵詞：小學美術;觀察力;培養

美術學科具有很強的美育功能，不是靠死記硬背形成的，反而是通過觀察而來。因此，教師在教學的過程中要指導學生進行觀察，發現規律，提高學生對美術的認知，只有這樣才可以真正地找到觀賞的價值，發現藝術美。

一、小學美術教育中學生觀察力的意義

觀察力是人們辨識事物的一種手段，也是培養學生思維能力的基礎。很多小學階段的學生由于年齡的特點，缺乏口頭表達，這就與觀察力有著密切的聯系。而一些教師認為學生只是理論知識掌握不到位，從來都不考慮學生的觀察力，導致學生能力一直得不到提高。鑒于此，教師在新課程改革標準背景下一定要認識這一不足，通過觀察力的培養，讓學生學好一門學科。其實美術課堂上，教師想要提高學生的學科素養，就要對學生的審美和創造力進行培養，并且要讓學生從基礎的階段進行觀察，發揮教師為引導的作用，不斷地鍛煉學生的觀察能力。這樣才可以養成良好的觀察習慣，感受到大自然的無限魅力。

二、小學美術教育中學生觀察力的培養策略

（一）指導學生學會正確地觀察順序

觀察并不僅僅是表面的看清事物的特征，而是有次序的進行觀察和欣賞，整理出一個創作的流程，這樣才是學會觀察。所以教師在培養學生觀察能力的重點是在于培養學生如何去學會觀察順序。特別是在美術課堂上，教師應讓學生學會觀察事物的整體，不管是從整體到部分、從主要到次要、從簡單到復雜等，要進行一個詳細的引導。首先，要讓學生明白自己看到的內容是什么？在腦海中形成了什么樣的藝術框架？之后，讓學生進行一個整體的構思，抓住所需要表現的事物，進行詳細地觀察。最后，再幫助學生有簡單到復雜、由整體到局部進行一個詳細的觀察順序呈現出來，這樣學生才會利用正確的觀察順序，去觀察周圍的景物。

（二）利用觀察，激發興趣

生活中的美無處不在。就像一位教育學家曾經這樣說過：生活中從來缺少的都不是美，而是缺少了一雙發現美的眼睛。因此，教師在課堂上需要引導學生利用一雙會發現美的眼睛觀察周圍的事物，仔細進行研究，這樣才會為之后學生的學習奠定基礎。在普通的美術課堂上，教師首先做的是應當把注意力集中在課堂上，把握學生的情緒，讓學生對所出現的內容產生興趣。

比如說：教師在為學生講述“撕出來的話”這一內容。教師完全可以從上撿一個紙片，之后詢問：“同學們，你們認為這片美不美不美呢？”很多學生都說：“這不美，這是垃圾。”“老師認為她很美，是一個寶藏，等待著我們去挖掘。同學們，你們想知道他怎么去挖掘嗎？”之后，將紙片放在顯微鏡下，去詢問學生“你們認為它是一個什么樣子，只是簡單的一張紙嗎？”之后再在紙片上添幾筆，“是不是變成了一個簡單的樹木？”再添幾筆，“是不是變成了一個美麗的小姑娘？”再填幾筆，“是不是變成了一個漂亮的女士？”通過這樣的引導，讓學生去發現原來這個簡單的紙片也可以變得如此的美，“請同學們想象一下，接下來可以增加什么讓這個紙片變得更加地美呢？”很多學生都想舉手試一試。這一瞬間，各種各樣千奇百怪的想法在學生的腦海中都會呈現，這些畫面在學生的呼吁聲中都會永恒的停留在腦海中，并且學生也會知道什么是美。教師趁熱打鐵開展一場比賽，讓學生通過觀察周圍的事物，去創造出這樣的美。美術課堂所呈現出來的內容不僅是讓學生在課堂上埋頭苦畫，更為重要的是從不同的角度進行觀察，這樣所有普通事物都會有它美麗的一面。

（三）通過誘導，激發學生興趣

小學美術這門學科的目的在于培養學生的欣賞能力，創造美的能力，而每個學生的性格特點都是不同的，教師不能采用統一的方式進行教學，需要因材施教就針對性的進行引導，這樣才可以激發學生對所學內容的興趣。特別是小學階段的學生，是一群天真可愛的孩子，游戲活動成為學生快樂的源泉，他們對于現實的事物也有著很強烈的求知欲望。但教師不利用有效的方式進行引導，很容易出現問題。因此，教師在日常的教學中要利用獨特的觀察方式，激發學生的觀察動機，培養學生學習的積極性。

比如：教師在課堂上為學生講述“人物的繪畫”這一內容。因為不同年齡段人的走路姿勢是不一樣的，小孩子活蹦亂跳，朝氣蓬勃、中年人意氣風發、老年人就顯得腳步婆娑。所以在繪畫的環節教師可以先讓學生進行角色扮演，走出不同時期人物的走路姿勢，這樣學生繪畫出來的人物才會更加的生動自然。而且教師要告訴學生觀察，就要觀察仔細，經過大腦不斷整理后再下筆，這樣繪畫出來的內容才更加逼真。

三、結束語

綜上所述，小學美術這門學科中，培養學生的觀察能力，首先要抓住觀察的本質，之后吸引學生的興趣，最后再去發揮學生的想象力。這樣學生才會學好美術，掌握重難點，體會到美術的美術的魅力所在。當然，作為教師，在新時代背景下要讓學生發揮想象力，去探索和創造繪畫中不同的美術作品，這樣才可以提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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